淺談提高初中語文課堂效率的方法

摘 要：提高初中語文課堂效率有很多方法，例如豐富語文課堂形式、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)資源、營造和諧平等的課堂氛圍、展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力等等。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂效率

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）03-0000-01

初中生富有活力，個(gè)性鮮明。此時(shí)，生理發(fā)育雖迅速，但心理卻易處在在不平衡狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中易產(chǎn)生心理問題。初中是學(xué)習(xí)的重要階段，如何引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上安心學(xué)習(xí)是個(gè)問題。處理不當(dāng)易起抵觸情緒，產(chǎn)生厭倦情緒。語文課堂如果把握不好，單純的講解，易使學(xué)生厭倦課堂。如何為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)興趣盎然、高效的課堂，筆者認(rèn)為要做到以下四點(diǎn)。

一、豐富語文課堂形式

有人說“語文課好上，照本宣科即可”；有人說難上。筆者認(rèn)為要想上好的確不易。45分鐘內(nèi)上一堂高效的語文課實(shí)屬不易。首先，語文教材知識(shí)豐富，涉及各學(xué)科。語文教材改版后增色不少，內(nèi)容更豐富了。與歷史、地理、生物、自然等學(xué)科不可分割。其次，語文教材結(jié)構(gòu)科學(xué)，能力要求漸高。教材的每單元都安排了寫作、口語交際、綜合學(xué)習(xí)等與能力水平訓(xùn)練密切有關(guān)的環(huán)節(jié)。課改后語文教材內(nèi)容安更科學(xué)，但涉及的面更廣了。有文言文、古詩詞、中外現(xiàn)代文、詩歌；閱讀上，有精讀課文、略讀課文。因此，若仍按應(yīng)試教育的教法，只對(duì)課文講解滿堂灌，非但不能提高學(xué)生的能力，反使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生依賴不主動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為非也。我班上的學(xué)生是愛上語文課的。其原因如下。

首先，扣緊教材、故事引導(dǎo)入題。在每節(jié)語文課前，語文教師應(yīng)安排一些小故事，引起學(xué)生的興趣，順利地導(dǎo)入新課。例如講《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》一詩時(shí)，就會(huì)講一些相關(guān)作者的小故事，引起學(xué)生的興趣。讓學(xué)生對(duì)詩、對(duì)人都有進(jìn)一步接觸的欲望。

其次，積極引導(dǎo)學(xué)生討論，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。講授知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生積極參與探討，各抒己見。這樣既強(qiáng)化了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。學(xué)生在探討中若得到教師的肯定，表現(xiàn)的就會(huì)越積極，學(xué)生就會(huì)期盼上語文課，等待一展身手的機(jī)會(huì)。

最后，教學(xué)形式的多樣性。根據(jù)課程內(nèi)容開展不同的教學(xué)形式。如，八年級(jí)下冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)“獻(xiàn)給母親的歌”，我鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，并將優(yōu)秀詩歌裝訂成冊(cè)，放在教室的“我的創(chuàng)作天地”里供大家觀賞。課堂上，更是形式多樣，老師講、學(xué)生講、同桌講，請(qǐng)別的老師講、請(qǐng)家長講。如此，放飛了學(xué)生思維，彰顯了學(xué)生個(gè)性。整堂語文課合作協(xié)調(diào)、探討激烈、思考嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生是主角，老師成了配角。這正是新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性。于是，學(xué)校月考、聯(lián)考、期中、期末等大型考試我班的成績總是名列前茅。

二、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)資源

提高語文教學(xué)課堂效率，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式的讀、背是不夠的。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給教育注入了新的生機(jī)。可以讓學(xué)生看到更多、更美的畫面，更好地理解體會(huì)每篇課文的意境。

所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)，就是利用現(xiàn)代科技設(shè)備（電腦、電視、幻燈片等），通過光、電、聲、像、影向?qū)W生呈現(xiàn)的一種“圖文并茂”。如何應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)資源提高初中語文課堂效率？筆者有以下兩個(gè)方法：

首先，多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境。每篇課文都應(yīng)是有情、有景、有意、有聲的。例如，幻燈片展示圖片。通過展示圖片，展示出課文時(shí)代背景，再加上教師繪聲繪色的講解，就能緊緊抓住學(xué)生的心，引領(lǐng)學(xué)生同文中的主人公共呼吸。學(xué)生對(duì)課文背景的認(rèn)識(shí)、了解更加深刻了。有事半功倍之效。同樣，在一邊用課件展示與課文相關(guān)的圖片和音樂的同時(shí)，一邊講解課文內(nèi)容，一邊引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、思古論今。有詩情，有畫意，使學(xué)生在享受中完成課堂教學(xué)。

其次，多媒體配合板書，相得益彰。多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。教師在主動(dòng)和輔助兩點(diǎn)上來回穿插，既引領(lǐng)了整個(gè)課堂教學(xué)，又輔助了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為多媒體只是輔助教學(xué)，板書依然重要。在平時(shí)講解知識(shí)時(shí)，能起到提綱挈領(lǐng)的作用，使學(xué)生一目了然整堂課的過程。優(yōu)秀的板書布局，飄逸的粉筆字，抑揚(yáng)頓挫的講解，可以捕獲學(xué)生的心。多媒體和板書相得益彰共同打造語文課堂的氛圍。

三、營造和諧平等氛圍

師者，答疑解惑也。要善于啟發(fā)學(xué)生提問，因?yàn)橛刑釂柧驼f明他在思考。要消除課堂上不和諧的氣氛。例如，課堂上教師不能擺出高高在上的架勢，學(xué)生會(huì)覺得課堂氣氛緊張，即使有問題也不愿意提、不敢提。有的教師不喜歡學(xué)生在課堂提問。因?yàn)椋械膯栴}不是語文問題，涉及到其他方面，教師會(huì)認(rèn)為這不是自己要解決的問題，不愿作答。此外，師生有代溝，這給營造和諧課堂氣氛和取得課堂高效率增加了難度。因此營造和諧平等的氛圍很重要。

首先，教師要會(huì)微笑。不偏愛成績好的、不無視成績不好的。只要回答正確，都要微笑地表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。不敢舉手的，教師要微笑鼓勵(lì)；回答錯(cuò)誤的，教師要微笑地肯定他，并指出離正確答案還差一點(diǎn)點(diǎn)再努力想想，下次就能正確……課堂氣氛輕松愉悅了，學(xué)生才會(huì)毫無顧慮地全身心地投入學(xué)習(xí)中。

其次，教師要會(huì)眼神交流。教師要掌握學(xué)生的心，根據(jù)課程內(nèi)容，把課堂導(dǎo)演成正劇、喜劇，同時(shí)要全身心地投入演出中當(dāng)好“演員”的角色。教師要和諧平等的氛圍中，融入學(xué)生中，成為他們的大哥大姐。課堂上，要同學(xué)生眼神交流，讀懂每個(gè)學(xué)生的心，讓學(xué)生感覺到老師時(shí)刻都在關(guān)心他、愛他。

所以，往往能看到優(yōu)秀老師都有一張愛笑的臉，不管有多大的私事，也不把情緒帶到課堂。老師就是一個(gè)演員，掌控情緒的能力必須具備。護(hù)士微笑會(huì)減輕病人的病痛，老師微笑會(huì)令學(xué)生覺得課堂輕松、愉悅、幸福。

四、展現(xiàn)教師個(gè)人魅力

一堂課的成敗，教師的個(gè)人魅力也是十分關(guān)鍵的。人格魅力，指人的外表和個(gè)人的修養(yǎng)和內(nèi)涵。名師的課，就像磁石一樣吸引學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。或許有人說，這是他精心備的課，都是設(shè)計(jì)好了的，是在作秀。

筆者并不認(rèn)同。去年下半年，我有幸被邀請(qǐng)去兄弟學(xué)校上示范課，因?yàn)樘崆按蛄苏泻簦易隽撕芏嗟臏?zhǔn)備，信心滿滿。但出乎意料的是學(xué)生異常的安靜，不管怎么啟發(fā)、調(diào)動(dòng)，學(xué)生始終金口不開。我所有的努力學(xué)生就是不買賬。自己的滿腔熱情被學(xué)生的一盆冷水澆得個(gè)“透心涼”。事后自我安慰，或許是學(xué)生怕生吧！跟我的教學(xué)藝術(shù)無關(guān)。可大師是從不帶自己的學(xué)生的，無論學(xué)生的個(gè)體差異和基礎(chǔ)如何，課堂總是那么生動(dòng)、愉悅呢？效果總是那么棒呢？這跟他們的個(gè)人魅力有關(guān)，是大師的魅力吸引了學(xué)生。這就是氣質(zhì)。氣質(zhì)依托內(nèi)涵、修養(yǎng)來維系。內(nèi)涵體現(xiàn)在知識(shí)的淵博。優(yōu)秀老師無論遇到什么狀況都能游刃有余。像我碰到的問題，名師會(huì)不急不燥，積極探尋學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；更有不依拖預(yù)設(shè)的教案，另起教案，但課堂主旨不變。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。源頭就是不斷充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)，知識(shí)技能才是彰顯人格魅力的關(guān)鍵。

提高語文課堂效率的方法有很多，關(guān)鍵把握在教師的手里。對(duì)于初中生群體，教師應(yīng)該在自己的教學(xué)課堂多下功夫，只有這樣我們才能向45分鐘的課堂要效率。

參考文獻(xiàn)：

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