高校如何開展馬克思主義基本原理概論的教學

摘 要：通過對全國各高校對各高校《馬克思主義基本原理概論》課的教學，以及高校的教學模式進行分析，從教學困境、教學內容以及改進方法等幾個方面討論課程的教學，從而提高教學效果。

關鍵詞：《馬克思主義基本原理概論》；現狀；教學內容；方法

Abstract： this paper would discuss the teachings about curriculum of Introduction to Marxism basic principles of colleges in China，and analyze d their teaching modes.It would explore three main aspects of the research status，the teaching content，and teaching methods.

Keywords：Introduction to Marxism basic principles，research status，teaching content，Methods.

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1006-026X（2013）03-0000-01

1.高校馬克思主義基本原理概論教學中的困境

由于全國高校使用的指定教材《馬克思主義基本原理概論》，所以在全國范圍內各大高校對該門課程的教學水平和學生反饋程度各有差異。教學上的差異主要表現在三個方面，教學中內容的抽象性與學生理解吸收的水平的差異。在《馬克思主義基本原理概論》中，理論性比較強，內容比較抽象，與實際生活相差得比較遠，特別是一些難以理解概念、范疇和原理等，很容易讓學生失去興趣和耐性，尤其是對大學里理論接觸較少的新生而言，學習和理解這些內容都有些難度。第二個原因是，理論與實際操作的差異性。《馬克思主義基本原理概論》的學習，所學到的馬克思主義的知識不是直接應用于平時生活和實際的生產之中，而對于習慣于應試教育的學生來說，會誤以為沒有多大用處，其實馬克思主義基本原理的學生是為了幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀。長遠來說，對人的未來發展具有重大意義。三是不少對馬克思主義基本理論研究成果豐碩的教師，在教學內容上對重點和難點的理解不同，或者是經常在課程上多使用生僻的術語，讓學生失去的學習的熱情。

2.對馬克思主義基本原理概論的教學內容的探討

馬克思主義不僅是科學的世界觀，也是科學的方法論。在馬克思主義基本問題的研究中，教師需要有科學的態度、開闊的視野和科學的方法，這樣才能發現問題和解決問題，在學術和教學上有所突破和發展。許多優秀的教師因為課時太多，對學術研究的成果比較少，慢慢地習慣于“照本宣書”的教學，不能有效地吸引學生的注意力和教導學生主動地學習，使教學過程變成了沒效率的學習。在教學中，一些教師對重點的突出和教學講解比較上，所以在整體教學水平上看是比較低。很多老師對教學大綱沒有細細揣摩，而且習慣于按照課本目錄和內容進行教學。相反，一些高校的老師會根據學生的理解能力和水平，進行循環漸進的教學過程，能夠幫助學生理解和掌握學習內容，比如一些高校老師對每一個章節是從設置問題開始，進行學習和引導學生，第一章有三個問題，也就是說每一個小節就有一個問題，而這個問題是高度概括和濃縮了本章本節的內容。這樣，無論是從學生的學習心理上可以的降低學生學習的難度，還是學習內容上可以提高學習的熱情和動力。由于各個高校教學狀況，各個教師的專業背景，所以在講授馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義時也是各有側重。

3.對馬克思主義基本原理概論的教學方法的改進

據調查，大多數高校學生對本課程現行教學方法和手段的滿意程度不是很滿意，特別是課程只是以教師講授為主，會覺得比較枯燥無聊，而師生互動為輔的教學方式則受到歡迎。還有案例分析法、討論點評法及問題引導式教學法等等，通過多種教學方式相融合，能夠讓學生們更樂在其中，學習上會更加投入。在大學馬克思主義基本原理概論的課程上，應當充分發揮學生的主人翁意識和責任，引導學生主動地學習，積極地去學習，在課程上勤于思考，樂于動腦的習慣。同時，教師也應該呈現了教學方式的多樣性，根據學生的學習特點和習慣，系統地引導學生能夠吸收馬克思主義基本原理概論的知識。“混搭式”的教學方法能夠在廣大院校得到實施，特別是一些藝術院校更加注重個性化的教學形式，以適應不同層次和類別的學生，從而使課程成為學生“真正喜歡，終身受用”的精品課程，為此要不斷探索馬克思主義理論教育學的新思路。在90后為主的學生群體中，獨生子女比較多，又因高校思想政治理論課的教學目標——立足幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，深入開展馬克思主義立場、觀點和方法的教育，開展黨基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的教育，開展科學發觀的教育，開展中國革命、建設和改革歷史的教育等。但很多高校忽視了對在校學生的理想教育，只是一味強調教學目的及考試目的，忽略了對學生思想上和心理上的指導和教育。胡錦濤指出，培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳、國家長治久安。馬克思主義基本原理教學應貫徹理想教育馬克思主義理論教育的一個基本職能就是要培養具有科學世界觀和人生觀的合格人才。大學生在我們的思想政治理論教育體系中，作為一個非常重要的群體，也得到了從黨中央到各個高校對這個群體的思想政治教育的重視。江澤民同志曾指出：“思想政治教育，在各級各類學校都要放在主要地位，任何時候都不能放松與削弱。思想政治素質是最重要的素質。不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。”因此，馬克思主義基本原理概論的教學中，應當注重于高校大學生樹立正確的理想和信念、掌握基本理論和原理、提高分析問題和解決問題的能力上，使之成為實現思想政治理論課教育目標的有效手段。

參考文獻：

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