分析初中英語口語互動教學優化對策

摘 要 互動式教學作為一種特殊的教學方式在當前的初中英語口語教學中發揮著十分關鍵的作用。但是由于當前教師和學生對于互動式教學方式的認識不足，導致這一教學方式并沒有得到有效的普及。本文主要是針對當前初中英語口語教學中互動式教學中存在的問題進行分析，并就初中英語口語互動式教學提出一些優化策略。

關鍵詞 初中英語口語 互動教學 優化策略

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Analysis of Optimization Countermeasures of Junior High School Spoken English Interactive Teaching

Abstract Interactive teaching as a special teaching methods play a very crucial role in the oral teaching junior high school English. However， due to the current lack of knowledge of the teachers and students for interactive teaching methods， teaching methods has not been popular. This paper analyzed current teaching junior high school English spoken in interactive teaching， and for interactive teaching in junior high school English spoken， put forward some optimization strategies.

Key words junior oral English； interactive teaching； optimization countermeasures

1 當前初中英語口語互動教學中存在的問題

互動式教學方式主要是指通過營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，達成提高教學效果的一種教學方式。初中英語口語作為一種對于訓練要求比較高的學科部分，采用互動式教學可以有效地提高英語口語的水平，但是當前英語口語教學中互動式教學并沒有發揮出應有的作用。當前初中英語口語教學中互動式教學存在的主要問題有以下幾個方面：

1.1 對于互動式教學的認識不足

互動式教學對于英語口語的學習有著十分關鍵的作用，但是由于當前教師和學生對于互動式教學這一教學方式的認識不足，導致互動式教學并沒有發揮出應有的作用，甚至一些教師誤解了互動式教學理念。傳統的教學方式主要是教師的講授為主，學生被動地接受，但是互動式教學需要加強教師與學生和學生與學生之間的交流與互動。但是由于學生對于互動式教學的認識不足，導致互動式教學中提出的問題未能真正結合當時學生的學習現狀，或者是互動中提出的問題不合理影響了互動式教學的效果，導致學生的英語口語水平未能得到有效的提高。

1.2 互動式教學方式比較單一

互動式教學的方式對于互動式教學的效果有著十分嚴重的影響，如果互動式教學方式比較豐富或者是比較貼近學生將會起到很好的教學效果。但是當前的互動式教學所采取的方式比較單一，嚴重影響了英語口語的教學。當前英語教學中采用的互動式教學方式主要是采用問題式互動，這種單一的互動方式難以提高學生的積極性，同時也難以發揮互動式教學的優勢。學生的英語口語學習需要采用多種互動方式，才能調動學生的口語練習積極性，促進學生的互動式教學中的參與。單一的教學方式不僅僅未能促進學生的參與，同時還未能真正體現出互動式教學的優勢。

1.3 互動式教學中學生的參與性不高

互動式教學中學生的參與是尤為關鍵的，但是由于當前在英語口語教學中互動式教學的氛圍不理想，導致學生的參與性不高，未能發揮出互動式教學的效果。傳統的學生一味被動接受學習的習慣導致學生在學習過程中一直處于被動地位，因此在互動式教學中學生也未能積極參與到教學過程中。另外由于教師對學生缺少鼓勵性的指導和引導，導致學生在互動式教學中缺少一定的自信心。互動式教學主要是教師和學生的互動或者是學生之間的互動，如果學生不能積極融入到這個大環境中，將會嚴重影響互動式教學的效果，學生的英語口語交流也就得不到有效的鍛煉。

2 初中英語口語互動教學優化策略

隨著英語教學的改革，初中英語逐漸重視口語教學，但是當前的初中英語口語教學的效果并不十分理想。探索合適的英語口語教學方法成為當前英語教學中教師的主要問題，互動式教學作為一種特殊的教學方式對英語口語的教學有著十分關鍵的作用。由于初中英語口語教學主要是由朗讀課文、回答問題和簡短說話三部分組成，互動式教學可以有效地增加學生之間的交流，促進學生英語口語水平的提高。但是由于當前初中英語教學中對于互動式教學的認識不足，在今后的英語教學中需要盡量增加互動式教學的機會，提高學生的口語水平。

2.1 提高對互動式教學的認識

互動式教學作為一種教師和學生可以相互交流的教學方式，可以有效地提高學生的積極主動性。英語口語的教學需要加強學生與學生之間的交流，這樣才能更好地提高學生的英語口語表達能力。互動式教學方式可以為學生創造交流的機會，提高學生的英語口語表達能力。但是當前大多數的教師和學生對于這一教學方式的認識不足，導致互動式教學方式未能得到落實。在今后的初中英語口語教學中要讓教師和學生認識到互動式教學對于提高學生英語口語水平的重要性，這樣才能更好地促進互動式教學的開展。

2.2 豐富互動式教學方式

互動式教學方式有多種多樣的形式，但是當前大多數的初中英語口語教學中僅僅是采用一種固定的方式，導致學生的積極性不高，未能發揮出互動式教學的效果。在今后的互動式教學中需要充分發揮出各種互動式教學方式，促進英語口語互動式教學的開展。當前主要的互動式教學方式包括游戲式互動、表演式互動、辯論式互動和描述式互動。游戲式互動主要是通過比賽或者是做游戲的方式，使學生更加貼近實際地運用英語進行交流。在英語口語教學中教師可以在課堂中或者是上課前采用比賽的方式對學生的快速朗讀進行有效的指導，在朗讀的過程中盡量要求學生一氣呵成，同時在朗讀的過程中對學生的發音進行一定的糾正。這種游戲式互動的教學方式不僅僅可以提高學生的熱情，同時可以提高英語口語練習的效果。表演式教學對于初中英語口語的教學也有一定的積極作用。由于初中學生的自身特點和當前初中英語口語訓練的特點，表演式互動可以有效地提高學生的積極性。教師可以利用初中英語課程中的精彩片段或者是截取一段電影片段讓學生進行表演，這不僅僅可以提高學生的學習積極性同時還可以豐富學生的學習內容，促進學生的英語口語的訓練與提高。在表演完之后對學生的表演進行點評或者是獎賞，在表演的過程中需要積極鼓勵學生加入自己的肢體和語氣表演，這樣可以有效地提高學生的英語口語水平。辯論式互動中教師可以積極尋找學生感興趣的話題或者是比較貼近于當前初中生學生生活的話題，在課堂上舉行辯論會，這樣可以積極調動學生進行發言。在辯論過程中根據學生的發音是否標準，是否流暢和觀點的表達進行評判，通過辯論可以鍛煉學生的口語表達能力，同時還可以擴展學生的視野。描述式互動主要是通過學生對事物或者是事件的描述提高學生的英語表達能力和積極性，調動學生的英語口語訓練。

2.3 轉變學生的思想意識，促進學生的積極參與

由于受到多年的教學方式的影響和學生英語水平的限制，導致學生在英語的口語訓練中往往缺少主動性。在今后的英語口語訓練中教師需要對學生加強鼓勵和支持，促進學生積極性的提高。教師還需要對學生進行英語口語訓練的互動式教學進行詳細的講解，增加學生對于互動式教學的認識，促進學生積極參與到互動式教學中。另外教學過程中需要建立輕松的學習氛圍，促進學生積極參與到互動式教學中，促進學生英語口語的練習。

參考文獻

[1] 黃曉霞.初中英語口語互動教學優化對策探討[J].英語廣場，2012（9）.

[2] 向勤.初中英語口語互動教學優化對策探析[J].考試周刊，2010（40）.