淺析高校學生社團的管理與內部建設

摘 要 隨著時代的發展，高校學生社團取得了長足的進步，其活動影響力也在不斷提升，現已成為高校校園文化建設的重要內容。但就目前高校社團建設現狀而言，社團管理在資源投入、專業指導、自主創新和人才培養等方面還存在著明顯的不足。本文作者根據自身實際的社團管理經驗結合當前高校學生社團管理的主要模式，針對目前高校社團建設存在的主要問題提出合理化建議。

關鍵詞 學生社團 競爭機制 建設

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

Management and Internal Construction of the Community of College Students

Abstract With the development of the times， the College Student Association has made great strides， and the influence of their activities is also rising， and has now become an important content of the construction of university campus culture. But the purpose of the construction of the status quo of the college society， community management of resources invested， professional guidance， independent innovation and personnel training there are obvious shortcomings. The author societies according to their actual management experience with the current management mode of university student societies， make reasonable suggestions for the main problems of undergraduate association building.

Key words students' community； competition mechanism； construction

1 當前高校學生社團管理主要模式

我國高校學生社團管理工作屬于學生工作的一種，其管理主要有三種模式：黨委宣傳部管理模式、學生工作處管理模式和共青團管理模式，其中最常見的是共青團管理模式。在此模式中，校級團委一般下設社團聯合會或者指派專門教師負責協助管理學生社團。按其管理重心的不同，共青團管理模式又分為校團委主管模式、校院二級團委合管模式和院團委主管模式三種。在人數較少的高校，校團委對學生社團進行直接管理，統一協調全校所有學生社團的活動。在人數較多的高校，一般采用校院二級團委合管模式，校院兩級社團的管理權限分開，校團委管理校級學生社團，學院團委管理院級學生社團。但院級學生社團需要到校團委注冊，并接受校團委的指導和監督。另外一種是院團委主管模式，校團委一般不對此類學生社團的日常事務實施具體管理，由各個學院團委負責日常管理工作。

2 高校社團建設存在的主要問題

（1）高校對學生社團定位模糊、資源投入匱乏。社會層面上，教育主管部門對于高校支持學生社團建設的資金投入并未出臺明確的相關文件。高校對于學生社團發展的方向缺乏明確的定位和長遠的規劃，社團作為學生第二課堂所發揮的作用并未受到足夠的重視，社團模式培養出的人才并未獲得社會的廣泛認可。高校社團數量過多，一些高校已經形成“百團大戰”之局面，但高校對于社團建設的經費投入嚴重不足，致使社團活動質量普遍低下缺乏影響力，不能形成地區的品牌優勢。

（2）學生社團缺乏專業性指導。目前高校大部分社團都缺乏專門的指導教師，學生社團的日常管理工作主要是大學二三年級的學生具體負責。究其原因主要是社團的指導教師基本上是義務為社團兼職，不計工作量，沒有勞動報酬，再加上其本身教學科研任務繁重，而社團指導占用太多業余時間，致使教師既沒有足夠的積極性又沒有足夠的時間對社團進行指導。這就使得學生社團活動樣式單一，質量低下，內容缺乏教育意義。

（3）社團活動缺乏互動交流和自主創新。現在高校學生社團一般都形成了自己的固定活動，下屆沿襲上屆的模式，許多社團之間的活動差異性不明顯，各社團“你走你的陽關道，我過我的獨木橋”，相互之間缺乏溝通與協調。另外，由于社團基本上形成了固定的運作模式，固定的參與群體再加上競爭機制的缺乏，導致舉辦者熱情不高，參與者應付了事，以至于為了辦活動而辦活動的現象頻出。另外對于活動的開展，各地區各社團充分的溝通與交流是大勢所趨，但社團管理部門這方面意識薄弱，現在的社團管理以傳統經驗為主，跨地區間的交流極少，大型比賽主要以學校組織為主，很少由學生社團自主聯系，自主參加。

（4）社團內部培訓體系不健全、人才選拔與晉升制度不完善。學生社團一般在學期初針對大一新生進行統一招新，有些社團盲目追求擴大規模對于招入的新成員把關不嚴格，同時由于內部培訓和監督機制的缺乏，導致學生在剛進入社團的前兩個月還能夠積極完成上級交給的任務，但時間一長由于新鮮感的喪失和自身的惰性使然工作的完成質量和積極性都會隨之下降，出現“混社團”的現象。而對于干部的選拔，大社團往往由主管領導決定，小社團則更多體現社團負責人的意愿。通過這種方式選拔社團干部往往會帶有較強的個人偏好，損害社團其他成員工作的積極性，迫使社團成員投入大量精力進行人際關系維護。

3 改進高校社團建設與管理工作的建議

3.1 解放思想，加大對社團的支持力度

整個社會，特別是教育主管部門及高校領導層對于高校社團的發展應該有一個清晰的認識和合理的定位。應敢于打破傳統意識形態的藩籬，解放思想，加大力度支持學生社團的發展和創新，鼓勵學生在構建和諧校園文化的基礎上充分發揮自己的主觀能動性，培養學生們的興趣、愛好，以形成一種具有勃勃生機的校園文化氛圍。

對于校園文化建設學校必須放到一個戰略性高度。教師和學生是校園文化建設的主體和載體，作為高校的領導層在制定校園規章制度以及進行行政管理時應將教師和學生的利益訴求進行優先考慮，同時應加快高校行政機關由管理職能向服務職能的轉變。高校不是專業的科研機構，學校在重視提升學生科研能力的同時更應注重對學生興趣、愛好、性格以及人生觀的培養和塑造。對于這方面而言，借助社團這一組織形式無論是輻射的范圍還是產生的影響都將會達到比較好的效果。因此作為學校的管理層可以設立專項資金，對于形成良好機制的社團給以長期穩定的資金支持同時獎勵在校園文化建設中取得突出貢獻的社團。對于目前社團的井噴式增長，應當嚴格加以控制，采取資源整合、優化配置以及優勝劣汰的方式打造品牌社團，形成品牌效應以推動全校乃至地區的高校社團發展。

3.2 通過建立教師負責制實現學生社團新發展

學校對于學生社團應配備專門的指導教師，教師應參與到社團發展建設與日常管理工作中去?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中指出：“要加強對社團的領導和管理，幫助大學生社團選聘指導老師，支持和引導大學生社團自主開展活動。”通過實行教師負責制，有利于提升社團的品質和執行力，更重要的是可以為社團的發展把握方向。各高校對于社團的指導教師也應設立相應的激勵機制，將教師所指導的社團成績納入到教師的年終考評中去，必要時給予一定的物質獎勵。與此同時指導教師自身也應形成明確的理念：不僅僅發文章、做項目、搞科研是為社會做貢獻，通過指導社團的方式樹立大學生正確的人生觀價值觀，使其在大學期間提高適應社會的能力同樣是對社會發展做出的巨大貢獻。通過指派專業背景與社團性質相似的指導教師（任課教師、團務工作者、輔導員老師），使其運用個人能量和專業知識對社團活動進行指導和支持，社團的品質和影響力都將會得到極大的提升。

3.3 完善激勵機制，激發社團創新意識

針對社團舉辦活動缺乏熱情這一現象，學校應該引入社團競爭機制。每年設立專項資金、固定名額，通過年終社團評優對整體表現優異，管理高效的社團授予榮譽稱號并給以其下一年活動的經費支持。同時設立不同獎項，對本年度有突出貢獻的社團給予一定的獎金以支持其發展。但對于管理不善、活動沒有特色、缺乏教育意義的社團應限期責令其整改，如果整改效果不理想，則按規定予以解散。經費是社團活動的基礎，離開經費談社團是緣木求魚，對于沒有穩定資金支持的社團學校要給以一定的政策照顧，在原則允許的框架內，鼓勵社團自主聯系引進商業贊助，以擴大活動的影響力，增強團隊的凝聚力。同時通過學生與外界商業元素的接觸使其能夠提升溝通能力、協調能力，早一步了解社會、適應社會，為以后的就業與創業積累優勢與經驗。學生社團是校園文化建設的重要組成部分，是培養未來拔尖優秀人才的基地。深化社團管理工作將會有助于拓寬大學生的視野，培養大學生的大局觀。這些是未來高素質人才所必備的，是高等教育現代化的終極目標，也是適應我國國家發展戰略的重要舉措。社團管理部門要爭取更多的資源，為管理現代化提供物質保障。同時也要利用學校與其他國家或地區高校合作辦學優勢，通過社團自主合辦活動、假期互訪、定期交流等途徑，加強校際學生社團的合作和溝通，資源共享優勢互補，擴大學生社團的影響力。

3.4 實行直接民主選舉，打造社團核心團隊

對于人才的選拔，直接選舉在人口眾多的中國實行起來有一定難度，但在社團成員素質相差無幾的高校，社團干部實行直接民主選舉有利于激發社團成員的活力，使社團的運作模式公開化、透明化。對于社團成員的淘汰機制，目前高校的絕大多數社團并未真正落實，這就造成了社團領導層的權威性不足以及活動舉辦中執行力不夠的弊病。因此為了提高社團的運行效率，制定明確的獎懲措施、淘汰機制并且堅決執行才是關鍵所在。

社團建設以培養青年骨干成為棟梁之才為第一要義，以促進大學生的全面發展為基石。對此團中央第一書記陸昊在出席中國大學生骨干培養學校第二期學員結業儀式發表重要講話時指出：“對大學生來講，有以下五個層級的發展目標：一是掌握必需的專業知識，二是擁有合理的知識結構，三是具備全面的綜合素質，四是養成良好的意志品德，五是樹立堅定的理想信念?！睍r代賦予了大學生新的使命，因此學生社團作為最普遍的大學生組織形式更應肩負起培養現代化人才，促進學生全面發展的時代任務。除了以社團為單位不定期組織專家講座、研討會、社會實踐、素質拓展、頭腦風暴之外，打造社團的核心團隊更是關鍵之舉。通過培養、凝聚優秀的成員形成集聚效應，用榜樣的力量感召社團其他成員，使整個社團形成積極向上，團結奮進的組織氛圍。同時定期組織社團成員進行個人發展情況匯報，個人制定目標完成情況匯報，通過任務完成情況的比較讓工作學習中產生懈怠情緒的成員認識到自己的不足，從而迫使其不斷改進自己的缺點和錯誤。通過這種培養機制能夠改變學生中規避競爭的普遍心態，形成社團內部“比學趕幫超”的文化環境，以促進社團成員的全面發展。

參考文獻

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[4] 陸昊. 團中央書記處第一書記陸昊2009 年在中國大學生骨干培養學校第二期學員結業式上的講話.