淺論英語教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

摘 要 教學(xué)活動(dòng)是師生間的互動(dòng)過程。師生關(guān)系是教師與學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中形成的最基本、最重要的人際關(guān)系，影響著整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。構(gòu)建健康和諧的師生關(guān)系有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和健康發(fā)展，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。本文闡述了筆者對(duì)英語教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系的理解，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該從教師自身做起，面向全體學(xué)生，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)關(guān)愛和情感溝通，尊重信任、嚴(yán)格教育學(xué)生，以達(dá)到互敬互愛、教學(xué)相長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 師生關(guān)系 和諧

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Establishing a Harmonious Teacher-Student Relationship in English Teaching

Abstract Teaching is an interactive process between teachers and students. Teacher-student relationship is the most fundamental and significant interpersonal relationship formed in the teaching procedure， which influences the entire teaching activities. Establishing a healthy and harmonious teacher-student relationship is beneficial in promoting students' learning， growth and healthy development， improving the effectiveness and quality of teaching， and training high-quality talents. This article puts forward the author's understanding in building a harmonious teacher-student relationship in English teaching. It stresses that in order to achieve mutual respect and love and benefit teachers as well as students， teachers should start from themselves for all students， strengthen care and emotional communication in teaching， show respect and trust， and strictly educate students.

Key words English teaching； teacher-student relationship； harmony

師生關(guān)系是學(xué)校這一社會(huì)組織中最基本的人際關(guān)系，是教師與學(xué)生在教育活動(dòng)中所形成的相互關(guān)系。和諧的師生關(guān)系有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓其在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和來自老師的尊重、信任、理解、激勵(lì)、鞭策、鼓舞，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還有利于教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。英語教學(xué)是一種強(qiáng)調(diào)交流與互動(dòng)的教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)。如果教師處理不好師生關(guān)系，可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展造成一系列的不良影響，引起消極的課堂反應(yīng)，如自卑、退縮、不開口練習(xí)、不參與課堂活動(dòng)，更嚴(yán)重的可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與老師發(fā)生沖突或逃課等極端行為，從而影響教學(xué)任務(wù)的完成。因此，與學(xué)生建立和保持良好的、新型的、民主平等的師生關(guān)系極其重要。從老師這一角度來看，如何在英語教學(xué)中正確處理與學(xué)生的相互關(guān)系，構(gòu)建和諧健康的師生關(guān)系？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面入手：

1 關(guān)愛了解學(xué)生

教育家林礪儒說：“你要熱愛兒童，才能了解兒童。你了解他們?cè)酵笍兀惚銜?huì)更熱愛他們。因而熱愛和了解是互為因果，互為發(fā)展的。” 作為英語教師，要熱愛英語教育事業(yè)、熱愛自己所教的學(xué)生。熱愛學(xué)生需要做到全心全意、一視同仁，樹立育人為本的意識(shí)。無論性別、相貌、性格、體質(zhì)、家庭背景、成績(jī)?nèi)绾危袑W(xué)生都應(yīng)該得到老師真誠(chéng)溫暖的關(guān)懷和照料。對(duì)于性格孤僻，有生理缺陷，或成績(jī)差、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，往往更需要受到教師的關(guān)愛和幫助。筆者班上有一位學(xué)生，每次上課都認(rèn)真聽講，但是從來不與班上任何人說話，也不參與任何課堂討論。在一次課堂oral presentation考試之前，筆者對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)并鼓動(dòng)全班同學(xué)為他鼓掌，他最終鼓起勇氣走上講臺(tái)進(jìn)行演講。雖然他在公眾場(chǎng)合下的首次演講表現(xiàn)不佳，但是筆者還是對(duì)他的能力和勇氣進(jìn)行了肯定和贊揚(yáng)。至此之后，他越來越積極主動(dòng)地參與課堂。由此看來，教師應(yīng)該把工作中全部的感情投入到每一位學(xué)生身上，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫暖、舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，把他們當(dāng)成自己的朋友和弟弟妹妹般對(duì)待，幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中的困難，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，促進(jìn)他們的進(jìn)步，這樣才有利于學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

關(guān)愛學(xué)生還需要做到了解每一位學(xué)生。只有真正了解學(xué)生，才有可能對(duì)學(xué)生做出有效的教育和正確的評(píng)價(jià)。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，學(xué)習(xí)生活各方面的問題會(huì)比較多。這是由于在從中學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生，家里的小皇帝、小公主轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)生活的個(gè)體的過度過程中，他們往往面臨著極大的心理波動(dòng)和生活上的不適應(yīng)。教師應(yīng)該對(duì)此現(xiàn)象做出及時(shí)了解，多體諒他們，善于傾聽，多從他們的角度看問題、想問題、處理問題，多開導(dǎo)學(xué)生。這樣才能找到如何引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的方法。對(duì)于上課睡覺、不做作業(yè)、考試成績(jī)不理想的學(xué)生，教師在一味地斥責(zé)之前應(yīng)該先與其溝通，了解原因。有的學(xué)生是因?yàn)榧揖池毨枰蚬陮W(xué)費(fèi)和生活費(fèi)而使自己沒有精力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)，這些都是教師需要關(guān)心和了解的方面。只有全面了解學(xué)生的實(shí)際情況和不同需求，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面關(guān)愛學(xué)生，才能對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和幫助，成為學(xué)生的良師益友和健康成長(zhǎng)的引路人。

2 尊重信任學(xué)生

尊重和信任學(xué)生是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生的人格，肯定其做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。應(yīng)該意識(shí)到教師與學(xué)生的人格和尊嚴(yán)是平等的，絕對(duì)不能隨意去踐踏學(xué)生的自尊心，對(duì)其進(jìn)行侮辱譏諷。尤其現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，養(yǎng)尊處優(yōu)，自尊心比較脆弱，對(duì)老師的批評(píng)容易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至頂撞冒犯老師。教師應(yīng)該以尊重為前提，耐心與其溝通，注意言語的斟酌，時(shí)刻注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。其次，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的個(gè)性和獨(dú)特性，做到因材施教。前蘇聯(lián)教育家贊科夫在《和教師的談話》中提到，“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。”學(xué)生來自不同的家庭和背景，在思維、性格、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣等方面必然會(huì)存在差異。因此，教師在英語教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定種類多樣的教學(xué)活動(dòng)和計(jì)劃，如唱英文歌、戲劇表演、配音、演講等等，使他們能夠找到自己的興趣所在，有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，完成任務(wù)。

信任會(huì)加速促進(jìn)師生間和諧關(guān)系的建立。教師應(yīng)該信任學(xué)生有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的潛力和能力。在教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，幫助他們挖掘自身的潛力，學(xué)會(huì)找到和欣賞每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用“人人都可以成才”的觀念對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生會(huì)在教師的信任和期待下，體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)和價(jià)值，建立信心，相信自己的能力，從而不斷努力，奮發(fā)向上，師生關(guān)系也能夠更加和諧融洽。

3 嚴(yán)格要求學(xué)生

所謂嚴(yán)師出高徒，教師除了要熱愛和尊重學(xué)生，還應(yīng)該做到從嚴(yán)執(zhí)教，在教學(xué)、考試、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，貫徹好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)方法。有些教師為了和學(xué)生搞好關(guān)系以在學(xué)期末從學(xué)生那里取得好的評(píng)分，或者認(rèn)為大學(xué)生是成年人應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)，或者不負(fù)責(zé)任的認(rèn)為學(xué)生表現(xiàn)好壞、成績(jī)?nèi)绾闻c自己關(guān)系不大，因此在教育工作中采取自由放任的做法，對(duì)學(xué)生在學(xué)校的各行為表現(xiàn)不嚴(yán)格要求，甚至不作要求。對(duì)于學(xué)生上課遲到、曠課，課堂上睡覺、玩游戲、聊天、上網(wǎng)、早退，課后不做作業(yè)，論文抄襲，考試舞弊等等，如果教師都采取視而不見、姑息遷就的做法，都是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度，只會(huì)貽誤學(xué)生。因此，教師要堅(jiān)決避免教風(fēng)不嚴(yán)、得過且過的做法，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，以積極熱情的態(tài)度備好上好每一堂課，嚴(yán)格維持課堂紀(jì)律，課后認(rèn)真檢查批改作業(yè)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究為基礎(chǔ)，使用創(chuàng)新性的教學(xué)方法，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的能力，挖掘自身的潛力，幫助學(xué)生真正提高綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。

從嚴(yán)執(zhí)教還需要做到嚴(yán)格教育要求每一位學(xué)生，從學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況出發(fā)，掌握合理的分寸。有些教師只對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格教育和管理，而對(duì)那些平時(shí)聽話，成績(jī)好的學(xué)生疏于管理，放松要求。這種態(tài)度是錯(cuò)誤的，并沒有做到一視同仁的面向全體學(xué)生進(jìn)到自己嚴(yán)格教導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。長(zhǎng)此以往，那些優(yōu)秀的學(xué)生也可能放松對(duì)自己的要求，犯些意想不到的錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)該做到無論對(duì)什么樣的學(xué)生，都進(jìn)行嚴(yán)格教育和要求。比如，對(duì)于英語寫作，優(yōu)秀學(xué)生往往在扣題、文章結(jié)構(gòu)、詞語句式的使用上比較準(zhǔn)確，但是由于粗心大意所犯的拼寫和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤也是教師應(yīng)該及時(shí)指出的，還應(yīng)該指導(dǎo)和幫助他們?cè)趯懽魃嫌羞M(jìn)一步的提升，寫出更加優(yōu)美得體的語句。此外，還應(yīng)注意到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，采取不同的管理方式。要從對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重出發(fā)，把握“嚴(yán)格”的度，考慮自己的言行舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的后果，選擇最佳、最有效的教育行為和方式。比如，對(duì)于一些基本的課堂行為規(guī)范，教師可以在開學(xué)的第一堂課就提出，讓學(xué)生了解教師對(duì)他們的要求以及沒有達(dá)到這些要求的后果，并把這些要求貫穿于整個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生逐漸接受這些要求，形成好的習(xí)慣。

綜上所述，師生關(guān)系的核心在于：“熱愛學(xué)生，誨人不倦”。和諧師生關(guān)系的確立要求教師從對(duì)教育工作的責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感出發(fā)，用自己的真心和真誠(chéng)關(guān)愛了解每一位學(xué)生，用愛感染學(xué)生；尊重信任學(xué)生，與學(xué)生平等相處，多對(duì)話、溝通交流，對(duì)其進(jìn)行激勵(lì)和鞭策；從嚴(yán)執(zhí)教，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度適度、合理的要求每一位學(xué)生。在英語教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，用自己的行動(dòng)和艱苦勞動(dòng)換取學(xué)生的尊重和信任，使師生間心相通、情相連，拉近師生間的距離，成為學(xué)生的良師益友，使英語教育工作的開展如魚得水，游刃有余。

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