新課改下中專化學教學改革與探索

摘 要 在中專教學中，化學課程有著重要的地位，尤其是在一些關于醫學教育中的作用比較明顯，所以，為了提高中專化學課程的教學質量，運用新課程改革中總結出來的高效教學方法對傳統中專化學課程進行改革是非常必要的。那么，在新課改條件下，中專化學該如何實現教學改革呢？這就是本文所要探討的內容。

關鍵詞 新課改 中專化學 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Teaching Reform and Exploration of Secondary School Chemistry in the New Curriculum Reform

Abstract In secondary teaching， chemistry course plays an important role， especially more obvious role in medical education， in order to improve the quality of teaching college chemistry course， the use of the new curriculum reform on teaching methodstraditional secondary school chemistry curriculum reform is very necessary. Well， under the new curriculum reform conditions， how to carry out secondary chemistry teaching reform？ This is the content of the paper to explore.

Key words new curriculum reform； secondary vocational chemistry； teaching reform

1 中專化學教學特點淺析

雖然中專學生的年齡特點同高中生、初中生都很相似，但是由于中專學生學習知識的主要目的是為了更好的就業，而初高中學生學習知識是為了升學，其學習的大部分都是基礎知識，所以，中專化學的教學內容要大大不同于初高中化學的教學內容。中專學生的學習任務除了要掌握化學基礎知識之外，還要掌握一定的專業知識和應用知識，為他們全面的走入社會做準備，因此，要采用多元化的教學方法，在保證學生掌握基礎知識的同時，還能夠數量掌握知識的應用方式。“中專化學教學，是教師的教和學生的學共同結合的一個過程，是教師與學生之間、學生與學生之間合作交流，相互爭論、共同探討的過程。”在這一過程中教師教師要選取有效的教學方法調動學生學習化學知識的興趣，充分發揮學生在中專化學課堂中的主體地位，提高學生的學習效果，以及老師的教學效果，進而在順利實現教學目標的同時提高學生化學知識掌握的能力。

2 新課改下中專化學教學改革

目前，新課程改革在我國已經開展很多年了，在課程改革不斷推動和研究的過程中，已經收獲了很多有效的教學方法，那么，在中專教學中到底有哪些新教學方法呢？下面就為大家逐一進行分析。

2.1 重視營造和諧的課堂氛圍

課程改革后，學生在課堂中的主體地位越來越明顯，所以教師要充分利用學生的主體地位，營造和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中充分發揮自身學習化學知識的積極性和主動性。良好的課堂氛圍以及師生關系能夠極大的推動師生互動、生生互動，從而提高學生學習效率。對于抽象的化學知識來說，如果課堂氣氛過于緊張，學生會產生一種煩躁的心理，甚至會放棄學習化學知識，所以，要在課堂中充分尊重學生，讓學生各抒己見、積極表達自己的想法，老師根據課程內容要點，對學生的觀點給予一定的指導。輕松愉快的課堂氛圍之下，學生一方面會體會到老師對他們的尊重與理解，另一方面學生和學生之間會建立良好的學習關系，并會主動參與到課堂學習當中，這樣會推動中專化學知識的學習不斷向前。

2.2 根據學生特點選擇教學方式

要做到根據學生特點選擇教學方式那么，首先，要充分了解學生。新課改要求教師在準備教學活動的過程中，不但要備教材，還要備學生，要充分了解學生的思維特點、年齡特點、行為特點，這樣能夠充分掌握學生整體的知識接受能力，從而根據這一特點組織教學活動。很多中專學校中的學生都處在一種叛逆期之內，所以他們的思想和行為都比較極端，有些學生自尊心比較強，有些學生會比較自卑，這樣如果不對學生情況進行掌握就盲目教學，顯然會有很多學生并不能真正的掌握化學知識。其次，組織學生預習，了解學生化學基礎知識。“學習過程是建構內在心理表征的過程，是以已有的經驗為基礎，通過與外界的相互作用來建構新的理解”，這是建構主義理論中的內容，也是課程改革的基礎思想，所以，在化學課程開始之前，老師一定要對學生的整體知識狀況進行了解，以便選擇教學方法，構建新知識和舊知識的連接。最后，組織教學活動。在老師充分了解學生的情況下，教師可以從以下幾個方面開展中專化學課程的教學活動。第一，問題導入。通過創設一定的化學問題，通過問題激起學生學習的情趣，進而形成良好的課堂氛圍。第二，總體介紹教學內容。導入新課之后，要從整體上為學生介紹本節課要學習的主要內容，從而幫助學生構建化學知識框架。第三，層次性教學。教師要在創設教學活動過程中，根據不同的教學內容有層次性的設置探究問題，從而照顧不同層次的學生。

2.3 充分利用多媒體技術

當今社會是一個信息化的社會，教學活動也要實現信息化，要充分利用現有的科學技術，把枯燥的化學知識用生動形象的方式表達給學生，讓知識變得更容易接受。比如在講解“離子鍵、共價鍵”知識的過程中，教師就可以利用多媒體技術讓學生通過圖畫、視頻、“3D球棍模擬編輯”等方式為學生呈現出化學知識的視覺盛宴，這樣在視覺刺激的前提下，學生會更容易掌握該部分概念、化學反應，并讓學生產生了一種繼續探究的欲望，自然而然的提高了學生學習化學知識的主動性。

2.4 理論聯系實際教學

學習化學知識最終的目的就是應用到實際生活當中，尤其是中專學生，所以，在教學過程中，教師也可以充分利用生活中的化學現象對學生展開化學教學。很多抽象的化學反應學生一時是很難接受并掌握的，所以，學生通常會選擇逃避，這就給學生化學知識結構的形成造成了不良影響。因此，教師要把化學知識聯系到學生實際生活中可能遇到的現象，這樣便于學生理解生活中的疑問，也便于學生掌握學習中的知識。例如，講授乙醇知識的過程中，就可以向學生表述醉駕的危害，酒精會對人體產生哪些影響，這些影響是怎么發生的。在講授乙烯的知識時，教師可以帶領學生進行試驗，讓學生把生的獼猴桃或者是橡膠放入塑料袋中，進而觀察袋中的物體和沒放入袋中的物體哪種方式下熟的更快，這樣通過親自動手讓學生產生親身體會，理解化學反應形成的過程。

3 結束語

新課程改革的情況下，中專化學課程教學方式需要隨之而改革，這樣才能夠真正的提高學生對化學知識的應用能力。本文主要從重視營造和諧的課堂氛圍；根據學生特點選擇教學方式；充分利用多媒體技術；理論聯系實際教學等四個方面提出了中專化學教學改革的有效策略。

參考文獻

[1] 陳天德.淺析中學化學教學方法[J].科學咨詢（教育科研），2010（4）.

[2] 王芳，鞏濤.新課標下的中學化學教學改革[J].硅谷，2009（7）.

[3] 董紹梅.多媒體輔助教學在中學化學教學中的應用[J].現代農村科技，2009（10）.

[4] 程文杰.中學化學課程的教學創新研究[J].知識經濟，2009（5）.