網絡公開課促進大學生思想政治教育的可能性及路徑

摘 要 網絡公開課是指在網絡上公開的、免費供全社會、全世界人們觀看的講授高等教育教學內容的教育類視頻。經過幾十年的發展，國內外的網絡公開課資源日益豐富，網絡公開課的影響日益擴大，運用網絡公開課促進大學生思想政治教育的可能性日益完備。網絡公開課的建設和宣傳對推動大學生思想政治教育意義重大。

關鍵詞 網絡公開課 大學生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

The Possibility and Approach to Promote the Ideological and Political Education of University Students by Network-Open-Class

Abstract Network-Open-Class is one kind of educational video to teach higher educational contents，which is online，open，free and universal for all peope of the world. After decades of development， resources of Network-Open-Class are increasingly rich ，effective，and the possibility to use them for Ideological and Political Education of university students is increasingly comprehensive.The construction and propaganda of Network-Open-Class is of great significance to promote the Ideological and Political Education of University students.

Key words Network-Open-Class； college students； ideological and political education

1 網絡公開課的概念界定及特點

公開課是常見且重要的教育和培訓形式，從廣義上來看，指的是有組織有目的有計劃的一種課程展示行為，帶有課程教育和課程展示的雙重意義。它具備了基本的教學功能，同時兼有展示性、交流性和探討性的目的。一般來說，公開課的參與主體是多元的，既有教師與學生，還可能有其他教師、領導、專家、學者等。①網絡公開課則是指在網絡上公開的、免費供全社會、全世界人們觀看的講授高等教育教學內容的教育類視頻。具有如下特點：

第一，網絡公開課是投放在網絡上的。網絡公開課，顧名思義，它首先是被投放在網絡上的課程。它是把生活中的課堂錄制下來，經過一些后期剪輯和制作，形成課程視頻，上傳到網絡上，供大眾觀看、下載。對觀看視頻、學習課程的人們而言，學習網絡公開課不受時間、地點的限制，學生還可以自由選擇自己感興趣、需要的內容進行自主學習。

第二，網絡公開課是公開的、免費的。網絡公開課的第二個特點就是公開。觀看網絡公開課不收取任何費用，也沒有任何身份、年齡等限制。它面向全社會、面向全世界。最先發起網絡公開課的麻省理工學院，其目的就在于“期望全世界的學習者能夠公開、自由地分享知識與交流思想，并從中獲益”。

第三，網絡公開課講授的內容是高等教育教授的知識。網絡公開課是一種課堂實錄，它是一門課。它不同于其他網絡上的視頻，作為一種“課”，它的任務在于傳播知識。它傳播的是高等教育的課程知識，而不是小學、初中、高中的課程知識。

上世紀90年代，麻省理工學院將大量課程資料放在互聯網上，逐漸引發了一場國際高等教育資源開放與共享運動。諸多世界名校陸續加入了網絡公開課程的建設中，使網絡公開課程成為“公開教育資源”運動的主要推動力。從2010年11月開始，中國著名的門戶網站網易推出了“國際名校公開課”項目。2011年4月28日，教育部發布《關于啟動2011年精品視頻公開課建設工作的通知》，②正式拉開了中國建立自己的高校網絡公開課的序幕。網絡公開課在我國迅速傳播，其影響日益擴大。越來越流行的世界名校網絡公開課對我國高等教育產生了不小的影響，它不僅會影響我們的教學理念、教育模式和教學內容，也會改變學生的學習態度、學習方式和學習內容。③作為一種教育類視頻資源，網絡公開課中包含很多符合思想政治教育價值導向的內容，思想政治教育者要善于運用網絡公開課來促進大學生思想政治教育。

2 運用網絡公開課促進大學生思想政治教育的可能性

（1）國內外存在的大量網絡公開課為運用網絡公開課促進大學生思想政治教育提供了豐富的資源基礎。國外多所世界名校都參與到網絡公開課的錄制，如牛津大學、麻省理工學院、哈佛大學等。這些大學為我們提供了種類豐富的課程，涵蓋哲學、文學、歷史等學科。這些課程的出現，正在徹底改變全球的教學模式，全球興起了“淘課”一族，通過網絡手段獲取各個高校的精品公開課資源，不斷地為自己充電，打破高校之間的間隔與學術壁壘，使自己獲得更加專業和精尖的教學資源。④

國內網絡公開課資源也日趨豐富。2011年4月28日，教育部發布《關于啟動2011年精品視頻公開課建設工作的通知》之后，已有文學藝術、哲學歷史、經管法學、基礎科學、工程技術、農林醫藥六大分類的課程面向社會開放，這其中既有專門的思想政治理論課網絡公開課，如人大的《馬克思主義中國化的百年流變》、清華大學的《大學生心理健康》；也有與思想政治理論課相聯系的課程，如川大的《現代公共生活與社會公德修養》、清華大學的《中國國情與發展——中國之路》等。

（2）電子技術的發展為運用網絡公開課促進大學生思想政治教育提供了技術支持。互聯網技術的發展，使世界各地的網絡公開課呈現在人們面前。其中，一站式網站的建設為運用網絡公開課促進大學生思想政治教育提供了便利的網絡平臺。自2010年起，中國著名的門戶網站網易推出了“國際名校公開課”項目，這使得國外網絡公開課較為系統地、全面地呈現在中國人面前。我國在2011年也開始建設了中國大學視頻公開課，并且統一把視頻公開課公開在愛課程網上。人們可以通過網絡觀看或下載網絡公開課視頻資源，真正實現了資源的公開化。隨著3G（第三代數字通信）手機和平板電腦的大量面世，人們可以隨時隨地觀看已經下載的網絡公開課視頻資源。這充分擴展了思想政治教育的時空范圍。

（3）中外眾多的優秀高校教師為運用網絡公開課促進大學生思想政治教育提供了師資保證。當國外網絡公開課被中國大眾接受時，國外名師也備受人們稱贊。如《公正課》教師桑德爾教授在中國就備受高校學生歡迎。同樣的，在中國主講《論語心得》的于丹教授也備受人們喜愛，在精品視頻公開課建設項目中，于丹教授也主講了《千古名月》一課。這些都為建設更多的優秀網絡公開課提供了強大的師資保障。

（4）人們對網絡公開課的廣泛認可為運用網絡公開課促進大學生思想政治教育提供了群眾基礎。當今社會，觀看網絡公開課已經成為一種新型的學習方式。人們對網絡公開課的認識逐漸深入，對其認可逐漸加深，這極大擴大了網絡公開課的影響范圍。思想政治教育者一方面要積極建設高校思想政治理論網絡公開課；一方面要積極引導學生在眾多的網絡公開課中做出有益選擇，多推薦內容向上的視頻給受教育者。這樣才能通過網絡公開課對學生進行潛移默化的思想政治教育。

3 運用網絡公開課促進大學生思想政治教育的路徑

運用網絡公開課促進大學生思想政治教育，需要各方的共同努力。一方面，我們要進一步努力建設中國大學視頻公開課，特別是高校思想政治理論網絡公開課；另一方面，我們要加大對網絡公開課的宣傳，引導思想政治教育受教育者關注網絡公開課、學習國內外網絡公開課中符合大學生思想政治教育要求的課程，引導學生形成良好的思想品德和政治素養。

（1）國家要進一步推進高校思想政治理論網絡公開課建設、宣傳愛課程網頁。目前，我國已經在建設網絡公開課方面邁出了堅實的一步，如2011年4月28日，教育部發布了《關于啟動2011年精品視頻公開課建設工作的通知》，正式拉開了中國高校網絡公開課建設的序幕。但是，我們還應該看在中國精品視頻公開課的建設中，專門的思想政治理論網絡公開課所占的比例還是很小的。目前有上海交通大學的《大學生思想道德修養與文化素質》、中國人民大學的《馬克思主義中國化的百年流變》、清華大學的《大學生心理健康》等。《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》課還是沒有的。我們要運用網絡公開課促進大學生思想政治教育，首先要先建設好專門的思想政治理論網絡公開課。雖然國家建立了統一的愛課程網，使中國大學網絡公開課統一于一個網站，一站式服務，方便人們查找，觀看。但是目前對愛課程網的推廣還遠遠不夠，國家應加大此網站宣傳，并與其他網頁建立好網頁鏈接，如與網易公開課網頁的鏈接，方便人們在觀看其他網頁時鏈接到愛課程網頁、觀看中國的網絡公開課。

（2）高校要鼓勵大學教師錄制網絡公開課，并通過校園網進一步宣傳網絡公開課。各高校應該深化對網絡公開課的了解，充分意識到網絡公開課是高等教育課堂教學的一種必要延伸和補充。高校應充分意識到錄制高質量的網絡公開課對其學校發展乃至對整個社會發展的作用，把錄制網絡公開課當成學校的一項重要任務來完成。同時，高校還可以通過校園網絡平臺對網絡公開課進行宣傳，比如在校園網主頁上添加愛課程網頁鏈接，展示課程圖片等等。

（3）教師要積極錄制網絡公開課，并引導學生觀看網絡公開課。大學教師要密切結合國家文件要求，迎接網絡公開課的挑戰，不斷提高自身的教學水平和學術底蘊，使自己的課堂視頻成為能在全社會范圍內播放的優質網絡公開課。思想政治理論課教師更應該有這種錄制網絡公開課的責任意識，要讓我們的思想政治理論課成為集學術性和觀賞性于一身的課程，要在全社會范圍內產生積極影響。通過網絡公開課的形式，讓優秀的思想政治理論課發揮更大的輻射作用。思想政治理論課教師還要博采眾長，在眾多的網絡公開課中，進行精選，選取其中符合思想政治教育價值導向的內容，引導學生課下觀看，促進學生思想的成熟與發展。如哈佛大學的“積極心理學”（又稱“幸福課”），其內容有利于學生保持積極健康的心態，符合大學生思想政治教育中心理健康教育內容的要求，可以由思想政治理論課教師推薦給學生，讓其課下觀看。

（4）學生要提高自主學習能力，主動觀看網絡公開課。學生是課堂教學不可缺少的一部分，在網絡公開課中，我們也常常看到學生的身影、聽到學生回應的聲音。一堂好的網絡公開課，不僅需要教師的精彩授課，也需要學生的積極配合。這就要求大學生積極參與，提高自身涵養，當自己的老師錄制網絡公開課時，能夠積極配合老師完成高質量的課堂教學實錄。同時，大學生也應該深化對網絡公開課的認識，在課余時間多觀看積極有益的網絡公開課，自覺接受優秀文化的熏陶，提高自身素質。

注釋

① 王琳，欒開政等.MIT 開放課程的評價及對我國精品課程建設的啟示[J].現代遠距離教育，2007（5）.

② 關于啟動2011 年精品視頻公開課建設工作的通知.（教高司函［2011］105號）

③ 范慧茜.有效利用世界名校網絡公開課資源[J].中國教育報，2011-05-02.

④ 潘凌，王國鋒.世界名校網絡公開課對中國公開課建設的影響[J].山東社會科學，2012（8）.