高校體育教育專業實施創新創業教育研究

葉柏樹 廣東南方職業學院

創新是教育改革的核心，如今“大眾創新，萬眾創業”已經成為了時代的主旋律，尤其是大學生就業壓力的增大，開展創新創業教育工作已經是高等教育的重要內容。以往高校體育專業的就業方向主要集中于體育教師、健身館教練或從事體育相關的銷售等等，在創新創業體育人才培養的驅動下，如何社會發展需求值得深入探索。為此高校應該轉變以往的教育理念和模式，明晰就業市場的嚴峻和緊迫感，構建科學的課程體系，培養創新進取意識和能力，使學生提升綜合素質，發揮創業創新的時代價值，確保創新創業體育人才對社會作出應有的貢獻。

一、高校體育教育創新創業人才培養的背景及意義

(一)體育強國的目標指向

體育教育同樣是人才激烈競爭的核心，隨著國家對體育健身和體育強國的日益重視，唯有培養高質量、高層次體育人才才會促進上述目標的實現。以創新創業體育人才培養為宗旨，既是高等教育的重要組成部分，同時也是促進社會和諧的有效保障。

(二)體育教育改革的必由之路

高校體育教育改革是培養合格人才，適應社會發展的必然趨勢，通過創新創業體育人才規劃，可以為教學改革注入新的活力和血液，使得高校體育教育能夠良性循環發展。此外作為體育教育質量的重要標志，創新創業教育勢必要發揮其應有價值和作用。

(三)促進經濟建設的使命與責任

社會、經濟、科技的發展，離不開人才的保障，面對產業結構調整步伐的加快，要想快速實現全面發展的小康社會，必須要有大批的創新創業人才作為驅動。為此培養創新創業體育人才成為了緊跟時代經濟發展的使命與責任。

(四)破解就業難題的途徑

大學生就業困難的原因與高校人才培養模式具有直接的關系，體育專業教育亦是如此。試想脫離社會需求的教育，是無法得到市場認可的。通過創新創業理論研究，讓學生能夠擔起自主創業大任，進而有效破解體育專業就業的難題。

二、體育教育專業創新創業教育現狀分析

首先，學生自身創業知識儲備不足，缺乏必要的創業素質，就業創業的能力較弱，難以滿足創新創業的需求。同時缺少實踐行為能力，缺乏對嚴峻就業形勢的認知，不思進取、安于現狀的心態大有人在。很多學生還存在創業心理素質準備不足，未來創業的風險評估缺乏重視，以至于并沒有把創業納入人生規劃。其次，體育教育專業大學生社會閱歷的不足，在創業初期盲目樂觀，缺乏對于市場形勢基本的分析，創業經驗先天不足，容易走彎路。體育教育專業大學生啟動資金不足缺乏經濟基礎，一方面家長趨于保守，另一方面對創業能力保持懷疑。創業起步最艱難的時期融資困難也無法避免，大學生沒有向銀行抵押的不動產，一旦資金鏈斷裂，境遇就會非常尷尬。最后，就業創業是一項復雜的系統工程，面對就業形勢越來越嚴峻，受市場環境不可預知的阻礙，國家對于創業支持和扶植政策尚不健全、相關政策不配套，尤其是市場秩序欠缺規范，學生在創業中無法得到實質性人力物力的支持。

三、高校體育專業人才培養方案的改革措施

(一)確定人才培養目標

高校應該制定培養方案，注重發揮學生的主體地位，培養學生大膽執著、敢于擔當的創新精神，激發學生的創新意識，培養具有良好團隊精神訓、職業道德、洞察市場的能力。秉承先進的教學理念，對資源進行深入的整合，明確人才培養目標和定位，促使創新創業教育與專業教育產生合力。

(二)拓寬實踐資源

高校體育專業應該深度解讀市場動態，落實系統化監管機制，分析資源利用機制，建立實效性的課堂，突出體育行業的特點，確保實踐計劃和布局結構，促進專業教育與創業教育的和諧化發展。同時利用旅游休閑項目、新媒體項目、互聯網技術，為學生整合基礎性資源內容，滿足實際需求的管控流程。

(三)強化創新創業教育師資隊伍

高校要挑選創新意識強的教師，對其進行系統的校內外培訓，實施創新創業的專業技能傳授和指引。強化創新創業教育師資隊伍，不定期進行和實踐方面的培訓和學習，聘請體育企業骨干、自主創業成功人士、經驗的管理人員傳授創新創業經驗，帶動教師學習創新創業新知識，解決師資隊伍短缺的問題。

(四)構建創新創業機制

學校、社會、政府應該加強聯系和協調配合，保障經費來源，搭律互聯網+體育的培養平臺和實踐基地，共同探討改革課程體系，建立體育產業孵化中心，為高校提供便利條件。同時借鑒成功的教育經驗，培育學生的創業能力和意識，形成創新創業人才培養的聯動機制。

總之，高校體育專業創業教育工作任重而道遠，學校應該結合市場發展現狀，順應雙創的趨勢，制訂人才培養方案，根據體育產業發展需求，培養體育專業大學生綜合素質，拓寬體育專業學生就業渠道，拓寬體育專業學生就業渠道，為體育人才培養提供專業的咨詢和高效的方向性指導。