3+1，助推中國夢

習(xí)近平總書記在25分鐘的講話中9次提到了“中國夢”，所謂中國夢，其實是每個中國人的夢，是人民幸福的夢，是國家富強(qiáng)的夢，更是中華民族偉大復(fù)興的夢。實現(xiàn)中國夢，教育是必由之徑，只有美麗教育，方能美麗中國。

一、教師的教育夢

（一）終身學(xué)習(xí)觀

每個教師都有自己的夢想和追求，都知道不學(xué)習(xí)，教學(xué)就會停滯不前，教學(xué)就會缺乏精彩；只有不斷學(xué)習(xí)，取長補短，富于創(chuàng)新，善于研究，追求專業(yè)成長，增強(qiáng)教師的自信心。

（二）人才培養(yǎng)觀

當(dāng)前，在家長望子成龍、望女成鳳的社會期望值重壓下，教師的責(zé)任感變了形，師生之間的距離越來越大，使學(xué)生對老師產(chǎn)生了反感……真正的教育是尊重個性發(fā)展的教育，從尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自信、養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存，不再一味的追求高分，培養(yǎng)全面發(fā)展的人、身心健康的人。

（三）精彩課堂觀

精彩課堂，不是作秀，擁有現(xiàn)代的教育觀念，較強(qiáng)的教學(xué)能力，以幽默機(jī)智的語言，富于激情的講解，言行文雅的表達(dá)，笑容可掬的表情，使課堂如涓涓流水，學(xué)生喜歡自己上課，喜歡自己，獲得教師課堂成功的幸福感。

二、學(xué)生的學(xué)校夢

（一）學(xué)生個人的夢想

將來當(dāng)一名軍事家、作家、主持人、外交官、國家領(lǐng)導(dǎo)人、畫家……針對自己的愛好，向往，學(xué)生說出了自己的夢想。夢想的實現(xiàn)，需要從現(xiàn)在做起，從點滴做起。

（二）學(xué)生夢想中的學(xué)校

喜歡平和親切的老師，喜歡老師面帶微笑，喜歡學(xué)校有豐富多彩的課外活動，喜歡學(xué)校有優(yōu)美的環(huán)境，希望老師不要老占自習(xí)課，希望老師不要留太多的家庭作業(yè)，希望學(xué)校的伙食再好點……

三、家長的教育夢

（一）學(xué)校優(yōu)質(zhì)

優(yōu)質(zhì)學(xué)校不再是稀缺資源，教育均衡發(fā)展全面普及，任何一個家長不必為了孩子進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校而卑躬屈膝。

（二）個性張揚

對個性的尊重，對人性的重視，成為教育的底線，學(xué)校要幫助每個孩子認(rèn)識自己，探索最適合自己的發(fā)展，讓每個孩子都為自己的獨特而自豪。

（三）人格健全

每個孩子在踏入社會時，都能擁有健康的體魄和健全的人格。

四、學(xué)校的教育夢

（一）良好的校園文化

對于每一位學(xué)生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬視野，陶冶情操，構(gòu)筑健康的人格具有深遠(yuǎn)意義。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用，構(gòu)筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，讓學(xué)生沐浴在深厚的文化底蘊中，學(xué)習(xí)，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)會井然有序，樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)將蔚然成風(fēng)。

（二）優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

教育改變著世界，教育肩負(fù)夢想的神圣使命，由此，站在講臺前的那個人，決定著教室里的一切，決定著教育的品質(zhì)。學(xué)校要為教師的發(fā)展鋪路奠基：用多彩的活動增強(qiáng)教師的歸屬感。想教師之所想，給教師之所需，以校為家不能僅出現(xiàn)在口頭中，沒有任何東西是比心靈的歸屬更能讓人幸福的。這就要求校長要有一雙善于觀察的眼睛，了解自己的每一位教師，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予他們最好的舞臺。用專業(yè)能力的提升增強(qiáng)教師的自信心。首先，挖掘一批有思想、善研究的身邊人引領(lǐng)。以課堂為重點，以活動為載體，以課例為引導(dǎo)，以團(tuán)隊為組織，先讓這批教師先成長起來。其次，通過這些教師的帶領(lǐng)，在校內(nèi)積極開展“堂堂公開課、人人過關(guān)課”活動，掌握全體教師課堂教學(xué)情況的第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題—及時反饋—跟蹤課堂—促進(jìn)成長。

（三）扎實的自主管理

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學(xué)生感到快樂的學(xué)習(xí)對于學(xué)生才有意義，否則一切教育活動只會扼殺孩子們天性追求”。魏書生說過：“成績這個東西，歸根結(jié)底不取決于講臺前的那個人說了多少話，寫了多少板書，而是取決于下面坐著的這些人動了多少腦、想了多少事，大腦轉(zhuǎn)數(shù)是多少？”。話語通俗但精髓，這些觀點無不說明真正的教育是自主教育，只有通過自主才能實行素質(zhì)教育，才是對學(xué)生一生發(fā)展最有益的教育。

讓每一個孩子都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。常言道，好習(xí)慣養(yǎng)成難，壞習(xí)慣改變更難。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，把教師從繁忙的事物和班級的看管中解脫出來，研究教材，研究學(xué)生。正如魏書生所說：“不管老師在與不在，一定要養(yǎng)成一個習(xí)慣：每天來到學(xué)校，走進(jìn)教室，打開學(xué)材，開始自學(xué)，遇到問題查找資料，實在不會與人商量，還學(xué)習(xí)一個本來的面目”。

讓每一個孩子都尋找自己的優(yōu)點。教育不僅是培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，更應(yīng)注重激勵、喚醒和鼓舞。從這個意義上講，我們需要從尊重學(xué)生的個性出發(fā)，走向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理想之境。要做到這一點教師應(yīng)做到以下幾點：首先，學(xué)校要用豐富的校園生活張揚學(xué)生的個性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生成長的舞臺，創(chuàng)新開展各種有意義的活動，鼓勵學(xué)生參加，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中收獲，在收獲中成長，在成長中享受快樂。同時學(xué)生的專業(yè)知識得到拓展，綜合素質(zhì)得到提高。其次，每個教師要引導(dǎo)學(xué)生每節(jié)課都給自己找點長處，找點快樂，久而久之，學(xué)生也會積累長處，積累快樂，他們也會少了自卑，多了自信。讓他們從中獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功的幸福，課堂和和學(xué)校就會成為學(xué)生的精神樂園，自主管理的氛圍也就在不經(jīng)意間慢慢的形成了。

（四）有效的家長學(xué)校

蘇霍姆林斯基層說過：“兒童只是在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者——學(xué)校和家庭，不僅要行動一致，要向?qū)W生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的、過程還是手段上，都不能發(fā)生錯位。”在學(xué)校教育的實施過程中，讓每位家長都成為學(xué)校教育的同盟者，與學(xué)校一起行動。家長學(xué)校工作重在提高家長素養(yǎng)，指導(dǎo)家長從哪些方面影響孩子形成健康自我，教會家長如何教育子女做人，如何發(fā)展孩子的非智力因素，促使家長在非學(xué)校時空里對其子女完成多方位廣角度的影響和教育。

說到底，中國夢是一種不懈奮進(jìn)的精神，落實到教育上來，因為有教師，學(xué)生，家長殷切灼熱的期望，學(xué)校的教育夢才顯得任重而道遠(yuǎn)，多做一件實事，少說一句虛話；多一刻俯首思考，少一會仰頭空想，教育夢必定會一點一滴成為現(xiàn)實。

【作者單位：濟(jì)源市實驗中學(xué)】