高中政治自主學習能力培養探究

本文說的高中政治自主學習能力，主要是指學生在學習高中政治課中能獨立制定合理的政治學習計劃，能認真思考，不斷地檢查自己的學習，在自我檢查、總結中提升能力。自主學習具有獨立、超前、多樣和動態特點，獨立能力是自主學習的主要支撐，是自主學習的重中之重。

一、梳理學習樹，制定進度表

高中思想政治課程，每個年級對學生的要求不同，高三提出要提高學生“用馬克思主義的立場、觀點和方法分析社會政治現象，提高參與政治生活的能力”的目標，落實到具體教材上，要讓學生自已先去翻閱教材，從中找出教材的宏觀框架，認清每一個部分之間的聯系，找出自已疑惑，通過查找、鏈接，自已去解決大部分問題。

如高中《思想政治》4之《生活與哲學》可以讓學生《致同學們》中學習方法、明確教材單元、課、框、目的四個層次。然后列一個表格，也可以畫一張像樹一樣的圖。梳理出本書的三大觀念：世界觀、人生觀、價值觀，在這里核心概念是求真務實。然后圍繞基本觀念分析所闡述的基本性質、基本的內容目標和總的要求，接著分解到每一課里每一框是什么內容。如第五課《把握思維的奧妙》第一框：意識的本質。1.意識是物質世界長期發展的產物；2.意識是人腦的機能；3.意識是客觀存在的反映。第二框：意識的作用。1.人能夠能動地認識世界；2.人能夠能動地改造世界；3.一切從實際出發，實事求是。最后標出每課的要點及疑難，然后攻堅克難。

所有內容理出來以后，要有計劃地安排自主學習，可以列一個計劃表，有計劃地分步去完成任務，把大目標分解為一個個小目標，任務就顯得輕松自如了。當然，作為高中生不能死啃書本，我們應該始終考慮時代特征和時代發展對學生的新要求，要將所學內容和現實相聯系，尋找書中生活和國家發展可借鑒的豐富資源，這樣的自主學習才能煥發生機。

二、激發興趣，培養自主實踐的能力

興趣是激發學生學習的催化劑。興趣是能量調節器，它可以啟動存儲在我們內心的力量。興趣是在需要的基礎上產生的，在實踐中形成和發展。興趣對人們的學習、工作和其他活動有著十分重要的作用。政治課學習興趣是使學生充分發揮學生的主體作用和自主學習的前提。沒有興趣，教學便黯然失色，毫無活力。所以，在高中政治教學應培養學生的學習興趣為首要原則和前提條件，要讓學生喜愛政治、想學政治，培養學生自主學習能力才有肥沃的土壤。

實踐是認識的基礎，實踐出真知，這是辯證唯物主義的觀點。學生只有通過自我實踐，才能建構自己的認知結構，讓學生在自學中培養自學能力。高中政治教學應是在教師定向指導、啟發下由學生自學、實踐的過程。教師要不斷探索讓學生參與實踐的方法，引導學生明確自學目的、掌握方法、養成習慣，這樣他們才能夠有效地進行自學，提高自主學習的能力。

如“積極參與國際經濟競爭與合作”教學片斷：教學時，筆者一改過去的講解法，而是設置了三個問題：1.中國為什么要努力加入世界貿易組織？2.加入世界貿易組織對中國有什么影響？3.政府和企業如何應對這些影響？問題出示后，分組探究，然后進行交流，學生在自主學習中，每個人都有了個性化的解讀，從而使學生在整體上掌握了中國“入世”的原因、條件、影響及對策等基礎知識。

在這樣的學習中，學生能沖破學科、課堂和書本的局限，敢于打破常規，標新立異，不局限于課本及教師，根據教師所提出的問題，在集體中敢于發表自己的獨到見解，相互啟發，相互學習。

三、內處結合，有效開展自主學習

高中政治自主學習要做到課內和課外結合，在課堂上，學生必須帶著問題去學習，可以圍繞教師給的問題，逐一破解，可以圍繞師生共同確定的目標自學，總之，帶著學習中的一個一個疑問，一個一個謎團去學習，這樣的學習才有指向性，而不是老師“教什么”學生就“學什么”，學生應多疑多問，學生只有明確各自的任務，這樣課堂才能充滿生機與活力，在課堂上就要練就學生在老師手下學會做學問的本領，做到生生合作，師生合作，每個人發揮自己的主觀能動性，為解問題而來，為新的探索而去。

在課外學生要能進行自覺學習。一方面要整合一天的學習內容，主動去發現學習中存在的問題，完成鞏固學習的訓練，另一方面要與別人多交流合作，隨著年齡增長和心理變化，學生自己的自主意識越來越強，與他人的合作、親和意識往往越來越淡化，作為子女要同父母多多交流學習心得、學習體會、學習方法。

例如：在講公司的經營這一框時，很多的概念如公司、法人、有限責任公司、股份有限公司、公司的組織機構、個人獨資企業、合伙企業等都一下子很難理解，因為學生沒有親身體驗，所以學習就必須與課外結合，可以提前讓學生利用雙休日成立研究小組進行走訪，然后在課上公布搜集的資料，由此產生理性認識，學生通過與同學合作來探究解決問題，合作可以揚長避短，掌握更好的學習方法。

當代中學生雖然以學為主，但社會生活中發生的種種事情無時不在深刻在影響著他們的情感、性格，影響著他們的世界觀、人生觀和價值觀；作為我們教師，不能把學生當成遠離社會的“桃花源人”來看待，盡講大道理，完全唱“高調”，教師的主要任務是在學生自主學習的基礎上，幫助學生解惑，是把教材和實際相融合，切合學生特點來進行思想政治教學，這樣才能事半功倍，卓有成效。

總之，在構建自主學習的過程中，始終要把學生的主動性放在第一位，教師要學會作點撥、作配角，這樣才能讓學生釋放生命的光彩。

（作者單位：江蘇省淮州中學）