從興趣入手，提高學習英語效率

有人說興趣是最好的老師。其實，我們平時所說的學習興趣應該說是學生的求知欲。如果學生有強烈的求知欲，還擔心他們會學不好么？當然也只有面對感興趣的東西，學生才會積極地開動腦筋認真思考，并以最簡捷、最有效的方法去獲得最必要的知識。可以說，沒有興趣就沒有求知欲。

當學生初學英語時，興趣都很濃厚。他們是著迷26個英文字母，著迷于另一種語言的魅力。特別是當他們學會一些簡單的日常用語的時候，那時候他們是激動地，并且隨時都想顯擺一下自己的知識。但隨著學習難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語音、語調掌握不準等，就會產生畏難情緒，學習成績也隨之降低。在這個時候有一部分人遇難而退，并逐漸喪失學習的信心。此時，作為教師，我們就應該思考出一些有效的方法用以幫助學生維持興趣。指導他們尋求達成一個個目標的途徑和方法，鼓勵他們在達成目標的過程中克服困難，磨練意志。學習興趣支配著學生的注意力，濃厚的學習興趣使學生在學習活動中注意力集中而穩定；同時，興趣又調節著情感，濃厚的學習興趣使學生表現出巨大的學習熱情。一旦學生對所學科目產生興趣，就會產生強烈的求知欲和好奇心，就能積極主動的去學習。學生學習有興趣，就有動力，就會以苦為樂，就會為學習樂此不疲。

一、密切師生關系

在英語教學中，教師首先應傾注“愛”。因為沒有愛就沒有教育。所以我們要學會用平等的師生關系溝通情感教育

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。教學中應樹立民主平等的師生關系，創造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產生信任感、親近感產、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調動學生的積極性和主動性。當學生在學會一些簡單的日常用語，作為老師我們應該鼓勵他們在適時地適當地使用這些用語，甚至當學生半中文、半英語夾雜著與我對話時，我也非常有耐心地與他們交流，消除他們對學習英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學生們感覺我與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，所以很快這些學生就對英語學習產生了濃厚的興趣。

注重和學生溝通交流，以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，從而密切師生關系。真心熱愛學生，就像愛自己的孩子一樣去愛每一位學生，了解他們的想法、特點，使學生從心里感受到教師關心自己，喜愛自己，擴大“親其師，信其道”的效果，由衷地產生對英語這門課程的熱愛，培養起濃厚的興趣。

二、創設語言情景

這樣有利于學生更好地了解所學知識的使用背景。從而能更好的理解并接受。英語是一種語言，學的目的最終是為了應用。所以我認為這一點很重要。

情景是指對學習新的語言知識、技能和聽、說、讀、寫能力產生影響的多種體現。主要包括社會語言環境和學習者的情意個性特征兩個方面，它既是英語教育的手段，又是英語教育的目的。英語教學應創設生動形象的情景，注重激勵積極的情感因素和遵循興趣性原則。

三、實物活動教學

多種感官參與可刺激大腦皮層，加深理解與記憶，強化學習效果。所以在學習單詞和句型時，可以結合實物，如小刀、書本、尺子、橡皮、蘋果、香蕉等單詞的講解。

我們還可以運用現代教學手段，激發學生興趣。現在學校的實施都都比較全面。其中的語音室、錄相機、錄音機、校園電視網、投影儀、多媒體等都屬現代教學手段。利用它們教學，有利于增強新授知識的吸引力，增強學生的新鮮感，刺激學生的感官，有利于激發學生學習興趣。其中錄音機最常用，它可以讓學生跟著磁帶模仿純正的語音、語調，在充滿“外味”的環境中體會身臨其境。

四、分角色表演

這樣既可以寓教于樂，又可以使學生在玩中學。英語教學游戲多種多樣，如聽命令做動作，根據特征描述猜人物、猜物品、猜動作、猜位置或猜單詞等。總之，只要我們處處留心，善于動腦，就一定能設計出更多更好緊扣教材，知識性，趣味性強，為學生所喜歡的教學游戲，使英語課堂永遠充滿著激情與歡樂。同時也可以讓學生的注意力跟隨你而不至于游離于課堂之外。

五、鼓勵學生自信

教學的舞臺上主角永遠都應該是學生，我們教師只不過是課堂的組織者。所以我們應該要把每一個學生都突出來。多多彰顯他們的亮點，多看他們的優點，對他們的行為要以表揚鼓勵為主。每個學生都渴望得到表揚，獲得成功的自豪感。在學習過程中沒有比得到老師表揚，體驗成功更讓學生高興、激動與自豪的了。我們就是要通過給學生創造成功機會，通過表揚、肯定學生的微小進步來增強學生自信，保護學生求知欲，創造性而產生學習興趣。所以，在教學過程中要多表揚、多鼓勵學生，讓學生感到自己的努力得到老師的肯定，獲得成功體驗，并不斷增強自信。而且，一次表揚與成功可以激勵他們再次獲取這種需要的渴望。于是，便有繼續努力的動力，產生創造再一次成功的激情。長此以往，成功的積累使他們信心倍增，學習興趣大大增強。學生們在不知不覺中也樹立了“只要努力，就能成功”的信念。

興趣是語言學習的動力。“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”只要學生對所學知識產生興趣，就會產生一種好奇心與渴望，就會自發的去學習。因此，在教育實踐中，我們要多動腦筋，注重培養學生學習興趣的方法與技能，積極創造輕松愉快的學習氛圍，寓教于樂，讓學生樂于學習，在樂中長知識，充分發揮興趣的作用，不斷提高英語教學質量，讓學生體驗成功，快樂成長。讓我們的學生學并快樂著。

（作者單位：江蘇省泗陽縣眾興二中）