開放課堂，提高初中政治課堂的實效性

【摘 要】政治學科是初中階段一門重要的學科，它在構(gòu)建學生人生觀、道德觀、價值觀等方面扮演著不可或缺的重要角色。在政治教學活動中，課堂教學是其最主要的教學形式，通過課堂教學，學生能夠獲得系統(tǒng)的知識。然而，課堂教學也具有封閉性的特征，這種封閉性如果不注意改善，就會影響整個政治課堂教學的實效性。因此，開放政治課堂，提高政治課堂教學的實效性就成為了素質(zhì)教育目標下一項重要的教學舉措。在本文中，筆者就結(jié)合政治教學活動的實踐經(jīng)驗，簡單總結(jié)了幾點提高政治課堂實效性的措施，希望能夠為政治學科素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】政治學科；開放課堂；教學實效性

如今，初中政治學科都是以開卷的形式進行考試，在考卷中，開放性的題型越來越多，考試的重心逐漸由過去的知識考查向能力考查方面轉(zhuǎn)變，而這些考試方面的轉(zhuǎn)變與如今所倡導的素質(zhì)教育理念是相契合的。在素質(zhì)教育理念中，無論是教學目標、教學模式還是教學策略等都發(fā)生了很多的變化，以往片面地以知識傳授為目的的政治教學活動受到了很多的挑戰(zhàn)。作為教師，應當把提升學生的綜合素質(zhì)作為政治教學活動的目標，在政治教學中，開放課堂，努力踐行素質(zhì)教育理念，提升政治課堂教學的實效性。

一、立足教材，精心設(shè)計導學案

如今的中考政治試題越來越靈活多變，試題在取材方面變得更加新穎、多樣，考察的重點不再是呆板的知識識記，而是學生的知識遷移能力。然而，無論試題怎么變，依然是萬變不離其宗，考察的根基依然是基礎(chǔ)知識。經(jīng)過觀察我們會發(fā)現(xiàn)，再新穎的題型、再別致的解題思路、再靈活的問題都可以在教材中找到相對于的原理、知識點。因此，教師在開展教學活動的時候，一定要立足于教材、立足于基礎(chǔ)知識。在教學活動中，導學案的設(shè)計是其中一個重要的環(huán)節(jié)，通過導學案可以幫助學生明確教學目標、教學重難點，培養(yǎng)學生的自我學習的能力，可以說，導學案是學生開展學習活動的第一步。教師在這第一步的教學活動中，要緊緊抓住根本，立足教材進行導學案的設(shè)計，讓學生在學習的開始階段首先能夠扎實基礎(chǔ)知識，這樣，有了基礎(chǔ)作為后盾，在做題目的過程中，無論題型如何變化，學生依然能夠以不變應萬變。

二、活化課堂教學形式

在以往的政治課堂教學中，最常被教師所采用的就是教師講學生聽的單向的講授式教學，在這種教學模式中，學生的學習主體地位被大大地弱化，整個教學過程中基本上都是教師一人在唱“獨角戲”，這樣，就使得學生很多方面的能力都沒有機會得到實效的提升，從而影響了學生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在政治課堂教學中，教師一定要注意活化課堂教學的形式，除了傳統(tǒng)的講授式教學以外，還要根據(jù)教學實際適當引進一些其它的教學形式，如探究式教學、自主發(fā)現(xiàn)式教學、小組合作式學習等。例如，筆者在給學生講到《面對誘惑，學會說“不”》這課的內(nèi)容時，就從時下比較熱門的“手機詐騙短信”現(xiàn)象入手，讓學生圍繞這些問題討論一下，在生活中，你曾經(jīng)遭遇過哪些類似的誘惑？這些誘惑對你產(chǎn)生了什么影響？當你面對這些誘惑時，應該采取什么樣的手段？由于這個話題是從學生在生活中經(jīng)常遇到的“手機詐騙短信”開始導入，因此，對于學生而言，這個話題相對來說比較具有吸引力。就這樣，由“手機詐騙短信”入手，學生還聯(lián)想到生活中經(jīng)常遇到的一些其它的不良誘惑，如上網(wǎng)的時候經(jīng)常會從網(wǎng)頁中跳出來的一些游戲邀請、一些中獎詐騙信息等，大家紛紛在討論中不斷地交流自己的所見所聞，這樣，通過相互之間的交流，學生得知了很多之前沒有看過、沒有聽過的一些不良的誘惑，并在討論的過程中學會了很多對付這些不良誘惑的招數(shù)。由此可見，通過這種靈活的教學方式，學生不但能夠?qū)嵭У財U大知識面，同時，在活躍的學習氛圍中，學生的思路也變得更寬廣，進而實效提升了整個政治課堂教學的實效性。

三、開放教學內(nèi)容，拓展知識面

教材是我們開展政治教學活動的基本依據(jù)，在政治課堂上，圍繞著教材內(nèi)容開展教學活動毋庸置疑。然而，教材內(nèi)容畢竟有限，與學生的個人發(fā)展需求相比，教材知識還存在很多的不足。如果教師在開展教學活動的時候，把教學內(nèi)容鎖定在唯一的教材上，勢必會影響學生知識面的拓展，進而影響政治課堂教學的實效性。因此，教師在講課的過程中，一定要注意開放教學內(nèi)容，多搜集一些生活時政資料用以對教材知識進行補充。例如，為了在上課的時候有更多的教學素材，筆者每天都堅持看新聞聯(lián)播、今日說法、焦點訪談等節(jié)目，還會通過互聯(lián)網(wǎng)了解一些時下的熱點話題，并做適當?shù)挠涗洠@樣，有了這些日常的累積以后，在上課的過程中，很多與教材內(nèi)容相關(guān)的時事熱點教師就能夠做到信手捏來，從而實效擴展了課堂教學的內(nèi)容量。

總之，在初中政治教學中，我們一定要努力打破封閉的課堂教學模式，無論是教學目標、教學內(nèi)容還是教學手段都要努力實現(xiàn)開放化，這樣，在開放的課堂之上，學生無論是知識面還是思維能力都能夠上升到一個更高的層次，這樣，學生在政治課堂上學習的就不再僅僅是課本上單調(diào)的知識點，而是創(chuàng)新能力、探究能力、實踐能力等一系列能力的提升。

【參考文獻】

[1]王翠平.初中政治課堂實效教學策略探究[J].教育學文摘雜志，2012年第13期.

[2]李劍川.如何打造初中政治高效課堂[J].學周刊，2012年21期.

[3]申梅，朱克印.淺談初中政治高效課堂[J].成才之路，2011年.

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)圩塘中學）