“導入”驅動高中英語課堂走向高效

“導入”雖然在課堂教學中用時很少，不過通常起到四兩撥千斤的重要作用，科學研究表明，學生的學習興趣對課堂學習的質量有著直接的影響，好的課堂導入能夠多感官調動學生的學習積極性，可以很迅速的將學生的注意力從課間拉回到課堂教學中來，同時筆者也認為導入必須是多元化的，是基于教學內容和學生實際出發的，綜合分析教學內容及學生的具體學情科學地選擇，本文就高中英語教學導入策略這個話題談幾點筆者的看法。

一、精心設置問題，導入緊扣題眼

拿起當前所用的新教材，將其與老教材相比，新教材更關注于學生的生活，編者有意識地將情感融入到了閱讀內容之中，旨在幫助學生更好地達成三維教學目標，教材中的文本流露著西方人固化的寫作思維，基本上從題目就能讀出作者在文中所要表達的心聲，而傳統教學模式下我們的教學對文章題目的重視程度不夠，筆者認為題目是整篇閱讀材料的眼睛，導入應從此入手，透過題眼設置問題可以直接到達文章最為中心的位置，既揭示主題，又留設懸念，筆者歸納出實踐要領如下：

1.英語教師對文本內容進行認真的研究，把握文章的整體結構和作者需要表達的中心思想，理順題目與文本內容之間存在的各種聯系，注重能夠揭題素材的收集與整理。

2.教師導入環節問題設計要注重難度和梯度的把握，切忌憑著經驗脫離了學生學習基礎設計問題，從學生的最近發展區出發，設置的問題要讓學生能夠有所拓展和創新，同時對問題的解決有自信心，形成要去文本中尋求答案的欲望。

3.教師導入環節設計的問題切口要小，同時一定要具有效用性，要能為主要教學內容服務。

例如，牛津高中英語模塊一《unitl school life》筆者在導入環節的設置上緊緊圍繞題眼：“school life”，設計了兩個小問題：

問題1：What is your dream school life?

問題2：Do you want to know other country school life?

借助于這樣聯系學生生活實際，又便于學生回答的小問題，有效的將學生的注意力吸引到了課堂教學內容中來，學生的思考和語言描述有了一定的方向，為了更好地組織自己的語言，對教學內容的學習有了期盼，學習動機被有效激發。

二、利用教學媒體，提高導入質量

隨著新課程理念的深化和教育技術的發展，教學設備和手段給高中英語課堂教學的多元化組織形式提供了保障，合理借助于教學媒體能夠有效提高導入的質量，讓導入更為生動直觀，可以有效縮短學生融入教學內容的時間，提升課堂教學的有效性。實踐經驗表明，清晰、生動的展示式導入可以多維度的刺激學生的感覺器官，最大限度地激發學生的學習需要。具體在高中英語教學實踐中，筆者常用的做法如下：

1.分析教學內容，收集與內容相關能夠激發學生學習興趣的圖片、動畫等多媒體教學資源，直接揭題，完成資料的再現，通過情境的創設，讓學生快速進入學習狀態。

2.導入時科學選擇導入音樂，讓學生在美妙的情境中輕松地、積極地投入到高中英語學習中。

一節完整的高中英語課而言，導入是序幕，其作用在于激發學生的學習動機，充分調動學生高中英語學習的興趣和應用語言的欲望，教學媒體的應用改變了單調、枯燥的教師語言輸入格局，多元化的導入形態能夠讓課堂教學長時間保持新鮮感。

三、激情設疑，交互活動中自然切入

從高中英語課堂教學的組成要素來看，教師、學生、文本三者缺一不可，學習語言的過程是三者有效互動的過程，為此，我們的導入應該具有可交互性，筆者認為可以從學生的好奇心和好勝心出發設置問題情境，借助于師生交互、生生交互和學生與文本之間的交互等交互活動形式引導學生自然地進入語言學習情境之中，主動地探究和構建知識體系。筆者認為可以從如下3個方面增強導入環節的交互性：

1.老師創設與文本內容相關問題情境，開門見山的、正面的、積極的提問，通過師生問、答的形式導入課題，在師生對話的過程中生成新的問題，或制造認知沖突，進而激發學生探究式學習的欲望。

2.設置情境，引導學生進行自主探究，然后相互交流，這樣做也符合生本教學理念。導入環節可以設置特定的情境組織學生通過“Free—talk”、“Speech”、“Act”等活動形式進行交互，在交互過程中生成與教學內容相關的問題，這種導入方式實現了導入與主題內容教學的無縫對接，顯得尤為自然，而且在導入的交互過程中學生的學習思維空間被有效打開，讓課堂探究和生成更為有效。

3.利用師生互動的形式，在學生感覺自主探究困難的時候適當地予以指引，調節學習氛圍，緩解緊張的英語學習氣氛，拉近師生之間距離，用教師的情感影響調動學生學習的積極性。

總之，“導入”是一節課的開始，導入環節處理藝術的優劣直接關系到整節課的教學效果，好的導入能夠有效激發學生學習興趣，將學生的注意力集中到主要問題的探究之中，提高課堂活動探究的學生參與度，最終提升課堂教學的效果，導入的藝術性不是本文能概括全面的，筆者撰寫本文望能起到拋磚引玉的作用。

（作者地址：江蘇省啟東市呂四中學）