淺議說明文的創新教讀

【摘 要】說明文是初中階段學習的一種重要的文學體裁，說明文的閱讀在中考也是個重點。因此，學生們必須要掌握好說明文的閱讀這一知識點，教師在說明文的教讀上也應下一番功夫，教給學生們可行的閱讀方法，讓學生們能夠抓住說明文的幾個要點，掌握閱讀說明文的技巧。

【關鍵詞】初中語文；說明文閱讀；閱讀技巧

說明文是一種重要的應用文體，在中考和高考中，說明文閱讀都是重要的考點。在生活中，說明文也是應用得很廣泛。閱讀說明文的重要性不僅體現在學習中，也體現在生活中，這都促使我們要好好學習。在教學中，教好說明文的閱讀是至關重要的。在學習說明文之前我們就學過一些其他體裁的文章，比如記敘文，記敘文是我們在學習中最早接觸的一種文體。記敘文的閱讀和寫作有它特有的一些方法和技巧，說明文的閱讀和寫作也同樣有自己的方法。

在現實的教學中，說明文的教讀效果并不是很好，很多教師也認識到了說明文的重要性，因此在講授課文的過程中反復地剖析課文，再三地做習題，但學生們在做起說明文閱讀題的時候還是不太得心應手，抓不住關鍵點，在閱讀上沒能掃清障礙，同樣也會影響到說明文的寫作。因此，掌握說明文閱讀的方法勢在必行，事實上，說明文的教讀與寫作也有簡捷好用的方法，說明文的教讀可以模仿記敘文的六要素，說明文也可以歸納出四要素：

一、抓住被說明事物的特征

一篇說明文的內容不外乎就是說明一樣事物，一樣事物之所以不同于其他的事物，就在于它有自己的特征。因此，特征的描寫是說明文中重要的一個組成部分，不僅是在說明文的閱讀中還是在說明文的寫作中，抓住了事物的特征是第一要務。只要抓住了被說明事物的特征，就很容易下手，很多問題也就能夠迅速找到答案。

例如在八年級上冊《蘇州園林》的教學中，這篇文章從幾個方面來對蘇州園林進行了說明，文章抓住了蘇州園林的一個總特征，就是“蘇州園林是一幅完美的圖畫”，這個總特征其實也就是設計者的意圖：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。而游覽者的感受是：沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。為了說明這幅美麗的“圖畫”，作者又是按怎樣的順序來說明蘇州園林圖畫美的特征的？我們可以帶著這樣的問題跟著作者的寫作思路去閱讀。只要抓住了這一個說明對象的總特征，在教學和閱讀的過程中就能比較快速地理清這篇說明文的內容，結構和說明順序等等。

二、理清事物的說明順序

說明文就是要從不同的角度來說明一樣事物，說明的角度越多，呈現給讀者的印象就會更加立體，但如果不講究順序的話，左一點右一點的，只會讓讀者更加不明所以。因此，說明文都會注重說明順序和結構，讓讀者可以按順序去構想出作者所呈現的事物。

不同類型不同主題的說明文，在說明順序上也存在一些差異，有總分順序、時間順序，空間順序，邏輯順序。閱讀不同的說明文也要采用不同的方法，抓住這類說明文的主要特征和說明順序就能把握住文章的脈絡。在寫說明文的時候，也要先列好提綱，確定好事物的說明順序，理清了文章的脈絡，在寫文章的時候就會有條有理了。

說明的結構和順序在《蘇州園林》這篇課文里面也體現得特別明顯。首先，這篇文章采用了一般文章中常用的“總——分——總”的結構，這樣使得文章內容更緊湊，把所說明的內容都能夠串聯起來，首尾呼應。在說明的順序上，文章把亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次、每一個角落、門和窗、色彩等按總到分，由主到次的順序一一進行了說明。在作者的帶領下，讀者也能得到美的享受。

三、體會多樣的說明方法

說明文的一個重要方面是要把握一定的說明方法，只要方法用的恰當，枯燥的事物也能說得生動活潑。任何一篇說明文都要用恰當多樣的說明方法來進行說明，這樣才能使說明的事物更加立體生動，說明方法用得好，一篇說明文就能寫得好；也可以說，說明方法的好壞以及使用是否恰當直接就會關系到一篇文章的好壞。因此，在閱讀和學習中，要學會把握和體會作者所采用的一些說明方法。并能體會到用這樣的說明方法有什么樣的好處。

體會多樣的說明方法也是教學閱讀和寫作的一個關鍵點。《蘇州園林》這篇課文中就采用了多樣化的說明方法，有作比較，舉例子，還有摹狀貌等說明方法，把蘇州園林的景致和特色很好地呈現了出來，所以這篇文章成了很有名的文章。教學閱讀的過程中抓住了這些方法，就能很好地把文章所描述的景物串聯起來連成一個整體，更好地完成教學的目標。

四、感受不同的說明的語言

對于說明文的閱讀，除了要把握好以上幾點之外，還有就是要感受說明文的語言。說明文的語言與其他體裁的文章還是有一定區別的。一般說來，說明文在語言的表達和文字的使用方面都要求比較準確和科學。特別是在說明一些具體的事物的特征和結構的時候，要求文字要更加精準。這一點比較難去體會，在寫作上也比較難把握。因此，在學習閱讀說明文的時候，要加強這一方面的學習。多去比較，比較不同主題的說明文之間語言表達的差異性。

五、結束語

綜上所述，在說明文的閱讀教學中，把握住了這四點，就能抓住一篇文章的精髓，徹底理清一篇文章的主題和脈絡。再從說明順序和結構、說明方法以及說明語言等方面體會到文章所說明事物的特征。這樣，就可以說是掌握了說明文的閱讀方法和技巧。

【參考文獻】

[1]李毅華，讓說明文教學“活”起來，都市家教，2012.6

[2]林海，中考現代文閱讀應考策略之說明文，初中生學習，2010.z1

[3]張翠娟，淺議說明文閱讀教學，信息教研周刊，2012.9

（作者單位：浙江省上虞市豐惠鎮中學）