校企合作平臺下的研究生就業工作探索

開展校企合作，聯合建設研究生工作站是研究生培養機制改革創新的新模式。研究生工作站是采用“兩段式、雙導師”模式聯合培養研究生的。在企業研究生工作站中，研究生結合論文和課題，在校內導師和企業導師的指導下完成大量的實驗研究、系統開發和現場調試工作，既鍛煉研究生動手能力和解決實際問題的能力，又增強研究生的適應能力和工程實踐素養。同時企業通過研究生工作站，提高企業承擔國家重大課題的研究能力，有助于實現以企業為主體的技術創新。企業也通過對進站學生的考察和培養，降低了招聘成本和風險，可以輕松地選擇符合自己需求且熟悉并適應企業流程和企業文化的人才。研究生工作站成為企業科研創新平臺和人才引進平臺的“雙平臺”。

研究生工作站具有產學研合作的獨特優勢，肩負著培養高素質工程技術人才和管理人才的責任。如何在這種研究生工作站模式下更好地做好研究生就業指導工作，促進研究生培養質量和研究生就業競爭力的提高，完善可持續發展的產學研聯合人才培養新模式，具有重要的意義。

研究生工作站的模式

校企合作研究生工作站是指高校和企業共同主導研究生培養工作，企業投入較多資源、比較深入地參與研究生的培養工作。典型的方式有以下三種。

1.“交大-寶鋼模式”

2004年，上海交通大學與寶鋼集團合作創立的研究生培養模式是近年中國研究生培養機制創新的典型代表。在“交大—寶鋼”研究生培養模式中，第一階段以上海交通大學培養為主，完成學校與寶鋼共同規定的公共課、專業基礎課和專業課的理論學習；第二階段以寶鋼培養為主，研究生深入到寶鋼集體參加工作實習、實驗和論文設計，培養其工作實踐、技術應用和科研開發能力。這一模式打破了傳統人才培養模式中培養主體單一化和封閉式的格局，企業不再處于從屬地位，而是積極參與研究生的培養工作，與高校并列主導人才培養過程，研究生教育的學習和實踐等實現聯動。

2.企業工作站模式

企業工作站模式的典型代表是華北電力大學與一些大型企業的合作。2006年開始，華北電力大學先后與中國電力科學研究院、華北電力公司等53家電力企業共同建立研究生工作站，采用“兩段式、雙導師”制模式聯合培養碩士研究生。其運作特點主要有：校企雙方共同管理企業工作站；合作內容主要包括校企合作培養企業方的研究生進修生、工程碩士等，高校根據企業方生產和科研需要選派一定數量的全日制研究生進站培養，為企業員工提供繼續教育，定期在校企雙方舉行各種形式的學術交流；培養時間分階段安排，研究生在校內學習課程1年，在企業工作站開展科研與完成學位論文工作2年；研究生由校方導師和企業方導師共同指導等。企業工作站模式與“交大-寶鋼模式”有許多共同點，但合作的內容更豐富，綜合性更強。

3.企業培訓基地模式

許多大型企業根據企業發展的實際需要，選拔一批優秀員工委托高校培養，并采取高校在企業辦研究生班的方式，可稱之為企業培訓基地模式。2004年，北京大學光華管理學院與松下電器合作，在調查企業需求的基礎上，以MBA教學體系為藍本，規劃培訓和指導方案，為其培訓高級經營人才。該模式的特點在于：培訓工作主要在企業實施，企業提供場地、實踐項目等資源，師資力量主要由高校提供，高校與企業共同確定培養對象和培養計劃并合作實施。

研究生工作站對研究生就業指導工作的挑戰

校企合作研究生工作站使高校人才培養過程與企業緊密聯系，增強了研究生對社會的適應性，為研究生就業工作積累了有益的經驗，但對研究生就業指導工作也提出了新的挑戰和考驗。

一是如何對長期進駐研究生工作站的學生進行就業指導，如何保證其及時獲得學校的就業招聘信息，如何保證其選擇其他就業單位（指所駐企業之外的其他公司）的權利，如何解決駐地之外企業的筆試、面試和就業手續辦理問題。

二是如何進一步推廣研究生工作站的影響力，將研究生工作站的獨特資源與研究生就業指導工作結合起來，如何讓研究生就業工作站的優勢資源服務于校內學生的就業工作。

研究生就業指導工作的探索

1.拓寬校企合作研究生工作站的內涵，融入就業指導工作

目前，國內外對研究生工作站的定位側重于“科研和工程實踐能力培養”，而忽視了研究生工作站的另外一個潛在職能，即對在站研究生的就業指導功能。

每個企業都有職業規劃經驗和用人經驗非常豐富的人力資源部，可以說這些專業的HR對職業規劃的理解，以及他們的職業規劃建議的實用性和可操作性，遠遠大于普通高校單純從事就業指導工作的教師和講授職業生涯規劃課程的任課教師。同時，企業內有處于不同年齡段、不同發展階段、不同專業背景的員工，他們的經驗和感受對在工作站學習的研究生具有直接的指導意義。

因此，在設立研究生工作站時，建議校企雙方通過協商，在企業內部開設針對進站學生的職業生涯規劃和就業指導工作，由企業的人力資源部門主管和企業員工代表定期或者不定期對在站研究生進行專門的就業輔導，以便使研究生深入了解公司文化和行業趨勢，根據自身興趣和能力，作出理性、恰當的職業選擇。

2.轉變思路，調動企業資源，為在校研究生就業指導工作助力

目前，國內外校企合作研究生工作站在運行中，側重于“企業與高校聯合培養進站研究生”，而忽視了企業資源對在校研究生的巨大作用，使得研究生工作站的受益者僅僅局限于進站研究生身上。

正如上文所述，每個企業內都有豐富而極具借鑒意義和可操作性的職業生涯規劃和就業指導資源。高校內研究生就業指導部門應當充分認識并積極調動這些資源，在將部分學生輸出到企業（研究生工作站）培養的同時（傳統的“單向流動”模式），也要將企業的優質就業指導資源引入學校，構建資源“雙向流動”模式，通過對企業資源的整合、篩選，建立起合理、長效的合作機制，真正實現學校、企業和學生的三方互動多贏，為高校的學生就業指導工作開辟新的發展方向，將高校學生就業指導工作推向一個新的高度。

3.利用現代化手段，完善對研究生工作站學生的就業服務工作

鑒于研究生工作站基本上都在校外，駐站研究生回校時間一般集中在10月底，因此就業指導工作及就業手續辦理事宜需要提前告知，建議通過以下兩種途徑予以解決：

一方面，提前錄制就業手續辦理講解和就業政策講解視頻資料，并購買和建立研究生就業指導多媒體資料庫（如講解簡歷制作、面試經驗的光盤資料），上傳到網絡，可以使在站學生通過VPN聯網及時了解相關資訊，獲得相應的就業指導。此外，對于由學校舉辦的重要的就業政策講座，可通過電視電話會議的形式，對在站學生進行集中培訓和答疑。

另一方面，開展在站研究生與校內班級“結對子”，設立研究生就業崗，由校內的班級就業崗學生及時整理校內招聘信息和就業相關通知、通告，及時迅速傳達給駐外研究生工作站的學生；工作站的學生發揮自己熟悉行業、了解企業的優勢，將企業需求和社會發展動態傳遞給校內的學生，幫助研究生形成正確的就業觀和價值觀，促進就業質量的提升。

4.加強頂層設計，共同構建行業創新型人才儲備

人才培養方案是設計人才培養模式和培養過程的藍圖，是研究生成長成才的指南。校企合作研究生工作站的人才培養方案要打破企業的個性化約束，加強頂層設計，依托與行業長期的產學研合作基礎，依據人才的培養和成長的規律，結合科技前沿和企業最新科技成果，科學、系統地設計行業創新型人才的培養過程及途徑。因此，通過校企合作，共同開展人才培養的頂層設計，提倡行業性的工程師素養的養成，培養研究生行業領域大系統的整體知識框架，逐步形成行業領域創新型人才應具備的系統性、綜合性和創造性的思維和品質。實現研究生工作站人才培養的高質量，使研究生工作站成為行業創新型人才的儲備庫，促進人才在行業內的合理流動。

（作者單位：華北電力大學）

[責任編輯：張 雯]