高校信管專業實驗室建設問題探討

[摘要] 高校實驗室在培養學生理論聯系實際能力和創新能力方面發揮著非常重要的作用。本文分析了高校信管專業實驗室建設中存在的主要問題，并提出了相應的對策，為信管專業實驗室建設的改革和發展提供一些思路。

[關鍵詞] 信管專業； 實驗室建設； 問題探討

[中圖分類號] G482 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）05- 0096- 02

1 引 言

信息管理與信息系統專業（以下簡稱信管專業）是由教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中的科技信息、經濟信息管理、信息學、管理信息系統和林業信息管理5個背景專業整合而成的一個新專業。[1]隨著信息經濟的蓬勃發展，社會對該專業的人才需求不斷增加，企業非常重視畢業生處理實際問題的能力。實踐與實習環節是培養解決問題能力最有效的手段[2]。因此，高校在對該專業人才的培養過程中，實踐教學凸顯其重要性。實驗室是大學創新體系的重要組成部分， 進行教學實踐、科學研究和社會服務的重要基地， 特別是在培養學生理論聯系實際能力和創新能力方面發揮著非常重要的作用[3]。有必要理清目前信管實驗室建設存在的主要問題，探討信管專業實驗室建設的發展對策，更好地為進一步擴展學生的實踐知識和技能、培養學生綜合分析問題、解決問題的能力和啟發學生的創新意識提供條件。

2 高校信管本科專業實驗室建設中存在的主要問題

盡管各個學校的情況差異很大，實驗室建設存在的問題也不盡一致，但目前許多高校的信管實驗室建設都存在一些相似的問題。

2.1 實驗室建設缺乏整體規劃

實驗室建設缺乏整體規劃是個普遍的問題。主要原因是由于受到經費限制導致軟硬件的采購、實驗空間地點難以做到通盤考慮。對于已有的實驗資源，往往由于行政隸屬關系而難以整合，造成重復建設或者資源閑置。很多學校重硬件投入而輕軟件建設，軟件不及時升級，造成實驗室運作效率不高、甚至不能正常運行。ERP綜合實驗室是信管專業的主要實驗室，其軟件版本更新換代比較快，在建設實驗室初期就需要考慮一定時期內軟硬件的更新與升級問題。而許多高校在建設實驗室時，僅考慮一次性的投入預算，造成后續的系統維護和升級經費缺乏。這些都是需要通過加強整體規劃、優化實驗室建設才能解決的問題。

2.2 實驗環境問題

實驗環境包括硬環境和軟環境。硬環境方面指的是實驗硬件環境和軟件環境。由于實驗室條件限制，通常信管專業實驗室和計算機類專業實驗室共用計算機等硬件資源，有的信管實驗室還作為公共機房提供多種專業上機實驗。這樣就造成了實驗環境非常復雜，實驗計算機上除了安裝信管專業實驗系統外，還安裝了多種專業實驗系統，經常會造成系統沖突，影響正常使用。軟環境方面指的是實驗室的管理問題。由于實驗室管理不夠科學，限制了實驗室的開放， 勢必也影響了資源共享和設備利用率的提高。

2.3 實驗師資隊伍問題

實驗師資隊伍的問題主要是師資結構不合理，師資不穩定，實驗指導老師的知識結構達不到要求等。信息管理是一個交叉學科，要求實驗師資必須是既掌握管理科學，又掌握信息技術的復合型人才，有一定的企業工作或實踐經歷，了解企業的實際運作過程。而很多專業教師由于專業、知識等方面的限制，只能在自己所學專業內進行實驗指導，對綜合性實驗的教學指導不到位，不能適應新時期實驗教學管理要求。

2.4 實驗教學存在的問題

首先是現有的信管專業教學中理論與實踐的結合還存在很多薄弱的地方。盡管該專業的一些課程都具備相關的教學實踐，但是這些教學實踐往往是“各自為政”，即只是簡單地完成本課程的實驗教學任務。大部分實驗課時較短，實驗很多是單一性、演示性、驗證性的實驗，在實踐教學的整體綜合優化方面有很大缺陷，實驗缺乏連貫性、系統性、綜合性。設計性實驗和綜合性實驗往往課時少，很難達到所要求的效果。其次，由于不同院校的培養側重點不同，理論與實驗教學往往偏重于某一方面，造成培養的學生綜合能力不強。第三個問題是實驗教學與科研活動未能有效地結合起來。科研活動沒有很好地融入實驗教學當中，轉化為實驗教學項目的科研項目很少，學生不能更多地參與科研項目研究。

3 信管專業實驗室建設發展的幾點思考

3.1 整體規劃，優化實驗室建設

實驗室建設整體規劃作為高校實驗室建設的總體設計和方案，規劃前必須根據學科的發展、專業人才培養目標和教學、科研的需要，對實驗室的功能、目標、性質、規模、承擔的教學科研任務和預期效益等進行分析和定位。實驗室的建設規劃需要按照相關程序，通過專家嚴格的論證，以保證項目的可行性、先進性、適用性、經濟性。在此基礎上，對實驗室建設的現狀進行詳細分析，找出目前實驗室建設的缺陷。然后結合實驗室建設現狀，根據人才培養的要求， 結合學科、專業建設特點及實驗室建設整體規劃， 提出實驗室建設的具體項目， 確定項目負責人及相關成員、實現目標、完成時間、驗收方式等具體內容。

3.2 建設開放的實驗環境

針對實驗環境的問題，可以通過幾個方面來解決。首先是加強實驗室投入，確保硬件、設備、實驗空間等滿足要求。對于硬件條件不足難以改善的，則可以通過改善實驗軟環境來解決或緩解硬環境帶來的問題。改善實驗軟環境，主要是通過創新的實驗管理來實現。具體做法是完善實驗室管理規章制度，采用開放服務的實驗室管理模式，創建虛擬開放實驗室等。

采取開放實驗室管理模式，建立與健全教學實驗室的開放機制， 教學實驗室實現全天候開放， 部分實驗室實現時間、空間、實驗項目等全方位開放， 提高實驗室的利用率與效益。通過開放由學生自主選擇實驗時間，從時間上彌補實驗設備數量的不足，挖掘潛力，增加實驗室設備的利用率；通過實驗室的開放更重要的是可以有效開展綜合性、設計性和創新性的實驗項目，有效地培養學生實際動手能力和創新精神。[4]

創建虛擬開放實驗室。完成虛擬實驗室功能的核心是虛擬儀器，它是一種以通用計算機作為系統控制器、由軟件來實現人機交互和大部分儀器功能的計算機儀器系統[5]。通過虛擬實驗室，充分利用現代化實驗教學手段，改變傳統的實驗教學模式，使實驗打破課堂的限制，擺脫設備儀器、場所和時間的束縛，解決硬件設備短缺、實驗課時和實驗場地不夠等問題。

3.3 建設高素質的實驗教學隊伍

實驗教學隊伍的素質是培養高素質創新人才的關鍵，通過各種渠道加強對實驗教學隊伍的建設。領導者是實驗教學隊伍建設的關鍵，首先要物色一個具有較高實驗素質和組織管理能力的實驗室主任；適當引入人才，并加強現有專職教師的專業培養，采取進修、讀研等方式培養在職教師，有計劃、有目的地更新實驗人員的知識， 全面提高實驗教學隊伍的整體素質。教師必須注重自身知識結構的調整，主動加強專業理論學習。通過與企業合作的形式，安排教師參與更多的企業實際運營管理實踐活動，使教師能夠從專業的角度分析和解決企業存在的實際問題，成為具有綜合能力的高級專業人才，以適應新時期實驗教學管理要求。

3.4 優化實驗教學體系，建立實驗教學與科研活動互動機制

為解決信管專業在綜合實驗環節上的問題，可以針對具體課程，改革傳統的實驗教學模式，建立一套科學的實驗體系。例如在ERP綜合實驗教學上，形成強化專業基礎知識、掌握流程和二次開發的三階段實驗教學體系。這個體系主要包括3個階段： 利用管理信息系統知識分析ERP的體系結構階段，這一階段主要是強化專業基礎知識；第二階段是ERP流程掌握階段，包括模擬企業數據階段和模擬企業場景階段；第三階段是ERP軟件二次開發階段，培養信管專業學生開發能力和積累開發實踐經驗。三個階段緊密聯系，保證實驗的連貫性、系統性、綜合性，實現實踐教學的整體綜合優化。另外，針對學生的計算機編程能力培養，可以采取導師制的辦法，在導師指導下，學生在校期間獨立完成一個信息系統和一個網站的建設，以此提高學生的編程綜合能力。同時應建立實驗教學與科研活動互動機制，鼓勵教師將科研成果及時引入到實驗教學中， 開發新的實驗項目， 形成實驗教學的特色， 激發學生的實驗興趣， 提高實驗教學質量。

4 結束語

信息管理與信息系統專業的實踐性較強， 要求建設能夠滿足教學要求的信息管理與信息系統實驗室和配套的實驗管理模式，建立科學的實驗教學體系。本文通過理清信管專業實驗室建設和運行中存在的主要問題，提出一些對策和思路，為信管專業實驗室建設的改革和發展提供參考。

主要參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部高等教育司.普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（1998）[M]. 北京：高等教育出版社，1998.

[2] 中國高等院校信息系統學科課程體系課題組.中國高等院校信息系統學科課程體系（2005）[M]. 北京：清華大學出版社，2005.

[3] 宋曉平，賈申利，楊帥. 實驗室建設與管理模式的創新[J]. 實驗室研究與探索， 2009（3）： 254-256.

[4] 宋大雷，彭利軍，王明泉，董士軍. 教學開放實驗室建設的探索與實踐[J]. 實驗室研究與探索，2011（3）：338-341.

[5] 周明秋. 遠程網絡虛擬實驗室支持技術的分析與比較[J]. 計算機時代，2004（8）：15-17.