捧著一顆心來(lái) 不帶半棵草去

一位教育家說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。他卻說(shuō)班主任是太陽(yáng)底下最幸福的人。自他走出師范學(xué)校的大門(mén)后，他就擁有了最寶貴的財(cái)富——可愛(ài)的學(xué)生們。十多年的班主任工作，使他從小學(xué)、初中、再到小學(xué)的更迭中深深感受到：班主任工作的重要意義，就在于班主任是黨的教育路線、方針、政策的貫徹者、執(zhí)行者，是德、智、體、美、勞全面發(fā)展新人的培育者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的引路人。佳木斯市同江市第三小學(xué)班主任孫海偉就是這樣一個(gè)人。

學(xué)生的進(jìn)步與退步，品行的良否，能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，除了真情和愛(ài)，孫海偉還能給學(xué)生們什么呢？

一、用心交心

記得他初當(dāng)班主任時(shí)，班級(jí)有一個(gè)“讓人愛(ài)不起來(lái)的學(xué)生”，學(xué)習(xí)成績(jī)差，吸煙、喝酒、打架……不良習(xí)慣特別多，孫海偉憑著一顆做教師的責(zé)任心，對(duì)他投入無(wú)限的愛(ài)，跟他耐心談心，但他仍聽(tīng)不進(jìn)去，并質(zhì)問(wèn)他“您為什么總跟我過(guò)不去”？他的這句話使孫海偉晃然大悟：他對(duì)給他的愛(ài)不理解，產(chǎn)生反感。從此孫海偉改變了教育方法，由一味地批評(píng)改為表?yè)P(yáng)他每一次細(xì)微的進(jìn)步和閃光之處，并安排他中午管理班級(jí)紀(jì)律。同時(shí)和他主動(dòng)交朋友，讓他知道班主任對(duì)他的一片真心?，F(xiàn)在，他各方面發(fā)展都很快?？梢?jiàn)，只要以真誠(chéng)的愛(ài)心去面對(duì)學(xué)生，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

防流控輟是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。因此，他把“一個(gè)也不能少”當(dāng)作自己工作的基本原則。孫守磊是名個(gè)性孤僻、任性而倔強(qiáng)且不服管教的學(xué)生。因成績(jī)較差而輟（chuò）學(xué)在家已有一段時(shí)間，這個(gè)孩子的命運(yùn)會(huì)如何呢？孫海偉最終決定晚上到他家去家訪。當(dāng)時(shí)正值秋收農(nóng)忙時(shí)節(jié)，天氣也異常寒冷，可孫海偉的心早已飛到了他的家里。當(dāng)他還沒(méi)顧得上回家看他4個(gè)月大的兒子，來(lái)到他家時(shí)，屋里還一個(gè)人也沒(méi)有呢，經(jīng)過(guò)2個(gè)多小時(shí)的寂寞等待，他終于在漆（qī）黑的夜晚里看到了一絲亮光，當(dāng)他來(lái)到他們還沒(méi)卸（xiè）完的車(chē)前時(shí)，一家人都很意外，學(xué)生很不情愿地走到了他的身邊，一番耐心細(xì)致的思想工作，他的熱情融化了一塊頑固的冰。

二、用心賞識(shí)

記得2006年他初到第三小學(xué)，接手第一個(gè)班級(jí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)馮雪做事心細(xì)而且認(rèn)真，關(guān)心集體和他人，從不計(jì)較個(gè)人得失，很難得。在組建班集體時(shí)，他選擇了她做班長(zhǎng)。馮雪問(wèn)他：“老師，我能行嗎？以前我只是個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)?！彼苡行判牡卣f(shuō)：“你有這樣的能力和素質(zhì)，只要你去做，一定行?！痹谶@以后，她的成績(jī)一直在90分以上。馮雪的媽媽對(duì)他說(shuō)：“我的孩子在家學(xué)習(xí)比以前用功多了?！贝藭r(shí)，孫海偉更相信，她的成績(jī)遲早有一天會(huì)更好，要做的只是鼓勵(lì)與等待。果然，她在第二學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)成為班里進(jìn)步最大的學(xué)生，所有成績(jī)均達(dá)到90分以上。“賞識(shí)”在她的身上得到了體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生良好的信任與鼓勵(lì)，激勵(lì)他們前進(jìn)。

讓學(xué)生找自己的長(zhǎng)處，找別人的長(zhǎng)處，了解自己也有閃光點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信心。使學(xué)生知道“尺有所短、寸有所長(zhǎng)”的道理，以正確的定位參與競(jìng)爭(zhēng)。有一次在“說(shuō)長(zhǎng)處”的班會(huì)課中，他問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)王歡的長(zhǎng)處呢？”沒(méi)有人呼應(yīng)，一段長(zhǎng)時(shí)間地沉默。王歡的頭低下了，不敢抬起頭來(lái)。這時(shí)，他開(kāi)始說(shuō)起來(lái)：“王歡同學(xué)，很愛(ài)勞動(dòng)，值日時(shí)從來(lái)不偷懶；咱班的廢品箱里的廢品有一半是他從垃圾箱里撿來(lái)的；他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但從沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)；他很誠(chéng)實(shí)……”當(dāng)他說(shuō)完之后，大家用驚訝的眼光看著他，王歡的眼神尤其特殊，是激動(dòng)，是感激……對(duì)于王歡來(lái)說(shuō)，他能完成小學(xué)6年的學(xué)業(yè)，考試突破60分，就是最大的成功了。“不放棄學(xué)習(xí)”，是孫海偉對(duì)他最大的期望。過(guò)去的一年，他做到了。

三、用心感化

中國(guó)有句古話“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，對(duì)于學(xué)生，孫海偉始終如一地保持著那份關(guān)切，那份耐心，學(xué)生百問(wèn)不煩；誨人不倦，有求必應(yīng)。蔡博宇原來(lái)是個(gè)頑劣的孩子。不但成績(jī)極差，而且粗暴任性，哪一次打架都少不了他。任課老師都搖頭嘆息：“朽（xiǔ）木不可雕也。”經(jīng)過(guò)一番接觸后，他認(rèn)為這孩子有許多“閃光點(diǎn)”，只是人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。因此他不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行思想教育，促膝談心也是常事，假期一有時(shí)間就去家訪，與家長(zhǎng)溝通，交流了解他的思想動(dòng)向，而且上課時(shí)他常提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題誘使他回答，讓他感受成功的快樂(lè)；下課了孫海偉吩咐幾個(gè)成績(jī)較好、脾氣與他能和諧相處的同學(xué)與他一起玩兒，使他體會(huì)到集體的溫暖；放學(xué)時(shí)孫海偉總與他并走一段，使他感受到老師的關(guān)注。功夫不負(fù)有心人，他的努力得到了應(yīng)有的回報(bào)：“蔡博宇變了?！蹦莻€(gè)在班中熱心幫助他人，操場(chǎng)上奮力拼博的人是他，同學(xué)們?cè)敢馀c他交往了，有的教師還說(shuō)道：“真是浪子回頭金不換?。　?/p>

孫海偉經(jīng)常利用中午休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與學(xué)生親切交談。特別是對(duì)那些失親生，從多方面注意，給予他們以溫暖的關(guān)懷。還經(jīng)常拿錢(qián)給那些忘記帶午飯錢(qián)的孩子買(mǎi)飯，并且他每次開(kāi)藥的時(shí)候都特意多開(kāi)一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與他交談中竟無(wú)意中脫口而出稱老師為“爸爸”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像爸爸嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語(yǔ)??！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語(yǔ)中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。

四、用心示范

身正為范是做班主任的行為準(zhǔn)則。 一點(diǎn)小事，一句話都是學(xué)生的榜樣，言行是學(xué)生最好的老師，老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生，身教勝于言教。在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生，用肢體語(yǔ)言無(wú)形地影響教育著學(xué)生。在每一次的大掃除中，作為一名老師、一名班主任的他，不是光起著一個(gè)指揮官的作用，站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)，而是卷起袖子和學(xué)生一起干。他認(rèn)為：“為了學(xué)生苦點(diǎn)，值！這是作為一名班主任的天職?！痹谡n堂上，給學(xué)生以親切感，讓學(xué)生從話語(yǔ)里深受其影響，在學(xué)生頭腦中潛移默化。

為了給社會(huì)、給家長(zhǎng)交一份最滿意的答卷，幾年來(lái)，孫海偉幾乎沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，個(gè)人的困難都盡量克服，即使在孩子無(wú)人接送的時(shí)候，自己嗓子啞得說(shuō)不出話來(lái)時(shí)，也不給學(xué)生們耽誤一節(jié)課。他的行為感動(dòng)了學(xué)生，孩子們聽(tīng)講格外專(zhuān)心，課間再也沒(méi)有為了撿地上一張紙片而互相推諉（wěi）；同學(xué)們主動(dòng)做值日，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。孫海偉以“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈父般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田?！皭?ài)，這是人間最美好的情感，熾熱誠(chéng)摯的愛(ài)能溫暖冰冷的心，持久深沉的愛(ài)能改變一個(gè)人的靈魂！”這就是他——一個(gè)普通班主任的情懷。斗轉(zhuǎn)星移，風(fēng)月奔騰。十幾年的班主任工作，孫海偉付出了很多，也收獲更多。幾年來(lái)他所教的班級(jí)，年年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體，個(gè)人的德育論文和教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng)，并有近10篇相繼發(fā)表在市級(jí)各類(lèi)刊物中，個(gè)人先后被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師，同江市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，同江市優(yōu)秀教師，同江市先進(jìn)工作者，佳木斯市優(yōu)秀團(tuán)干部，佳木斯市心理健康先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。但他熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的癡心不變，這份愛(ài)已深深地植根在他的心里，學(xué)生已成為他生活中不可或缺的一部分。在今后的歲月里，他還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中，忠于職守，勤于奉獻(xiàn)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，用心靈感受心靈，用感恩的心、奉獻(xiàn)的情，永遠(yuǎn)做一名最幸福的使者。