初中思想品德課堂教學方法初探

【關鍵詞】思想品德 課堂教學 教學方法

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）02B-0094-01

課堂教學是一項目的性和意識性都很強的活動，教師應該靈活應用各種教學方法，不斷提高課堂教學的有效性。在初中思想品德課堂教學中，筆者應用以下教學方法開展教學，取得了比較理想的教學效果。

一、增強自信心。提高學生的學習積極性

學生是學習的主體，學生能積極主動地學習、接受新的知識，課堂教學才會取得令人滿意的成效。筆者認為，思想品德教師首先要增強學生學習的自信心，即讓學生相信自己可以學好思想品德這門課。只有增強了學生學習思想品德課的自信心，才能提高他們學習思想品德課的積極性。在教學中，教師要根據教學內容、學生特長等，采用適當的教學方法，增強學生的學習自信心。

教師可以根據具體的教學內容，創設教學情境，讓學生獲得更多表現自我的機會。同時，教師還要及時地肯定和鼓勵學生，促使其積極參與課堂活動，樹立學習自信心。例如，教學“排解不良情緒”的內容時，筆者創設了以下教學情境：有一個小男孩，當面對困難時，他總是不能擺脫不良情緒對自己的影響。筆者問學生：“假設你是這個小男孩，你會用什么方法來克服困難呢？你會怎樣排解自己的不良情緒呢？”這種開放性的問題給予了學生較大的發言空間，他們在筆者的鼓勵下紛紛大膽發言，提出了不少有建設性的調節情緒和排除困難的方案。借此機會，筆者將話題引向如何克服在思想品德學習中遇到的困難。通過討論，學生意識到一時的困難并不可怕，從而樹立了學習的自信心。

在教學中，教師要善于發現學生身上的閃光點，引導學生發掘自己的潛力、發揮自身的特長，以此增強學生的學習自信心。例如，教學“人際交往”的內容時。筆者給學生布置了課后作業：把自己的興趣、愛好、特長寫在紙上，然后再寫出班上其他同學的優點。通過這次作業，筆者大致了解了學生對自己及對同學的評價。筆者將全班學生的優點進行統計整理，并將結果在全班公布，使學生了解其他同學是如何看待自己身上的優點的。

二、因材施教，提高課堂教學效率

由于學生個體的生活閱歷、興趣愛好等的不同，其知識水平有差異。如果教師一味地采取“一刀切”的教學方式，往往會導致學生成績出現兩極分化，直接導致教學效率的低下。在初中思想品德教學中，教師應因材施教，提高課堂教學效率。

因材施教的關鍵是要準確了解各個層次的學生的思維特點、對知識的把握程度及薄弱項目。教師應該對學生進行系統性的跟蹤記錄，記錄學生經常犯的錯誤、知識的薄弱項等，分析原因，結合學科特點，做出最適當的教學安排。例如，對于那些不理解時政內容的學生，教師可以幫助他們整理與課本知識點相關的時政新聞資料，并附注解析，以便于學生理解。又如，有的學生反映難以記憶知識點，教師可以先了解學生的記憶習慣，在此基礎上指導學生把握知識點的脈絡分布，教會其繪制樹狀圖以加深記憶。

三、創新課堂模式。引導學生樹立正確的價值觀

在初中思想品德教學中，教師應深入研究教材和教法，大膽創新課堂教學模式，不斷提高課堂教學效率。教師在創新課堂模式時，要注意以引導學生樹立正確的價值觀為導線，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，組織有效的課堂教學活動。教師可以根據具體教學內容，采取靈活多變的課堂模式，讓學生在“新鮮”的課堂中愉快地掌握知識，樹立正確的價值觀。

例如，教學“我與父母交朋友”的內容時，筆者在教學中加入了電影播放的環節。筆者播放了美國電影《辣媽辣妹》，影片講述的是處于青春期的女兒和母親產生分歧，最后相互理解的故事。與主人公同處于青春期的學生們與影片產生了共鳴。接著，筆者舉行了一個討論會，讓學生說說觀影后的感受，分享自己的心得體會。最后，筆者總結了影片中與本課教學內容相聯系的知識點：①青春期的我們與父母之間產生矛盾的原因。②怎樣正確認識我們與父母之間的矛盾。③代溝、逆反心理以及怎樣處理。④與父母交往的藝術。這樣教學，增加了思想品德課堂的“新鮮感”，改變了以往沉悶的課堂氣氛，使學生深刻地感受到了父母的苦心。學會了如何與父母交朋友，樹立了正確的價值觀，達到了本節課的教學目標。

總之，筆者通過增強學生的學習自信心、因材施教、創新課堂模式等方法開展初中思想品德課堂教學，實踐證明，這些教學方法是有效的，能夠提高思想品德課堂的教學質量和效率。

（責編 雷靖）