打造有效中學政治課堂例談

【關鍵詞】中學政治 課堂教學 有效

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01B-

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中學政治課程具有知識性、時代性、開放性、實踐性等特點。教師應該把握中學政治課程的這些特點，采用科學合理的課堂教學策略，致力于打造有效的中學政治課堂。在此，筆者主要以高一政治課《市場交易的原則》為例，談談如何打造有效的中學政治課堂。

一、巧用幽默的語言教授知識點

政治理論知識比較抽象，教師若在課堂上“以理析理，就事論事”，不利于學生對知識點的掌握和理解，甚至會使學生產生厭學情緒。如果教師能夠運用富有哲理性、批判性、趣味性和娛樂性的幽默語言對抽象的政治理論知識進行深入淺出的講解，能夠增加課堂教學的趣味性，激發學生的學習積極性，活躍課堂氣氛，增強課堂教學的有效性。

例如，筆者講授《市場交易的原則》時，先出示漫畫《無規矩不成方圓》，然后再講解“市場交易的原則”。接著，筆者模仿現實生活中的商販大打“假折扣”的行徑，大聲吆喝：“最后三天！跳樓價！大甩賣！走過，路過，不要錯過！”學生們發出了會意的笑聲。筆者趁勢對“誠實信用原則”進行詳細講解，并用一句小品臺詞“客高一尺，商高一丈”作結。這樣教學，使學生在笑聲中明白了遵守交易原則的重要性，他們輕松愉快地掌握了相關知識點，取得了事半功倍的教學效果。

二、引入時事熱點增加政治課堂的感召力

中學政治課教學具有鮮明的時代性，教師可以在課堂中引入與教學內容相關聯的時事熱點，增加政治課堂的感召力，進而提高政治課堂的有效性。

例如，探究“為什么要遵守市場交易的原則”時，筆者利用多媒體向學生展示了“皮革奶”“地溝油”“染色饅頭”等真實案例。食品安全是當前的社會熱點話題之一，也是學生非常關心的問題，很容易就引起了學生的共鳴。在此基礎上，筆者引導學生討論以下問題：“這些食品安全事件給我們消費者帶來了什么危害？”“從長遠看，這樣不法經營，經營者一定會獲利嗎？”“經營者應對自己的行為負什么責任？”學生們的討論非常激烈，能夠意識到遵守市場交易原則的必要性以及違背市場交易原則的危害性。

三、張揚學生的個性以增加政治課堂的活力

每一個學生都是獨一無二的。在中學政治教學中，教師要尊重學生的個性差異，使學生實現個性化發展。在課堂上，教師應該允許學生“鋒芒畢露”，引導學生“百家爭鳴”，鼓勵學生“童言無忌”，引導學生發表自己的獨特見解。這樣的政治課堂能夠張揚學生的個性，挖掘學生的潛能，培養學生的合作精神和探究意識。

例如，教學“怎樣遵守市場交易的原則”的內容時，筆者安排了以下教學環節：（1）小品表演。學生自編自導，夸張地表演與市場交易原則相關的蕓蕓眾生相。（2）情境探討。學生圍繞小品表演和自己在生活中的見聞，談談自己的看法和感受。（3）出謀劃策。學生聯系生活實際，從不同的角度談一談：應該怎樣遵守市場交易的原則？在筆者的引導下，學生融入了相關情境，他們紛紛大膽發表自己的見解，其個性得到了張揚。同時，由于學生全員性、全方位地參與課堂活動，政治課堂的活力得到了激發。

四、組織課外實踐活動實現政治課堂的延伸

課堂外的教學實踐活動是課堂教學的延續，它與課堂教學密切聯系、相輔相成。通過參與課外實踐活動，學生能夠實現知行統一。理論聯系實際是政治課教學必須堅持的一項基本原則。教師應該組織學生走出教室，讓學生走入社會、走進生活、走向更多的未知領域，使學生在社會實踐活動中增長知識、培養能力、提高素質，使政治課堂延伸到課外。

例如，在講授高一政治課《市場交易的原則》前，筆者組織學生分4個小組利用課余時間到本地的市場體驗生活，要求學生收集材料，對相關社會現象進行觀察和評價，還要將收集到遵守或不遵守市場交易原則的素材編成課堂情景劇（共四幕：“送你沒商量”“勢利眼”“朦朧價”“假冒偽劣”）在課堂上展示。這樣教學，既動口，又動手，更動腦，能夠激發學生的學習興趣，使學生在實踐活動中提高自主學習能力、信息獲取能力、信息加工能力、語言表達能力、合作能力等綜合能力。

總之，教師應努力優化中學政治課堂，靈活采用適合的教學方法和教學策略，不斷提高中學政治課堂教學的有效性。

（責編 雷 靖）