芻議初中思想品德教學(xué)策略

【關(guān)鍵詞】初中思想品德 教學(xué)策略 激趣 啟思 導(dǎo)行

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01B-

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教師如何才能更好地開展初中思想品德教學(xué)呢？在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出若干初中思想品德教學(xué)策略。

一、激趣，引導(dǎo)學(xué)生“寓學(xué)于樂”

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”心理學(xué)研究表明：情感過程是客觀事物與人的需要關(guān)系的反映。當(dāng)客觀事物符合人的需要時(shí)，人就會產(chǎn)生歡快的體驗(yàn)和積極的思想情感。在思想品德教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“寓學(xué)于樂”。

在初中思想品德教學(xué)中，教師要注重理論聯(lián)系生活，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲望。生活之于教育，猶如湯之于鹽。鹽需溶入湯中，才能被吸收；教育需融入生活中，才會具有生命活力。因此，教師要從“教教材”的誤區(qū)中走出來，轉(zhuǎn)向“用教材教”，把教材看成是一個(gè)“例子”，不唯書，不唯上，只唯“從生活中來，到生活中去”。例如，教學(xué)“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生開展一次關(guān)于“拒絕白色污染”與環(huán)保問題的社會調(diào)查，要求學(xué)生們通過上網(wǎng)、實(shí)地觀察等方式收集、整理和分析材料，最后在班級中進(jìn)行活動情況的匯報(bào)和交流，開展集體研討。又如，教學(xué)“關(guān)心與互助”的內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合“小悅悅事件”，引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)掌握的知識和技能去了解社會、體驗(yàn)社會、認(rèn)識社會、評價(jià)社會，并嘗試解決自己在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題。

教師可利用多媒體技術(shù)豐富思想品德課堂，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《思想品德》八年級上冊第三課《有朋友的感覺》時(shí)，教師可以先播放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》，激起學(xué)生珍惜朋友的情感。這時(shí)，教師再對以下問題進(jìn)行重點(diǎn)講解：什么是友情？進(jìn)入少年期后，我們?yōu)槭裁磿貏e渴望友誼？如何建立友情？朋友的作用有哪些？怎樣才能交到朋友？這樣教學(xué)，先“動之以情”，然后再“曉之以理”“導(dǎo)之以行”，收到了較好的教學(xué)效果。

二、啟思，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的思想品德課堂把學(xué)生放在了被動接受知識的位置上，學(xué)生成為灌輸知識的容器，這直接導(dǎo)致了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，影響了學(xué)生自主能力的發(fā)展。而新課程的基本價(jià)值取向是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，要求教師不僅要教給學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，還要對學(xué)生傳授學(xué)習(xí)的方法，使其學(xué)會自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的愿望，具備終身學(xué)習(xí)的能力。在初中思想品德教學(xué)中，教師一方面要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生參與互動，以自己的方式對教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組，使課堂變成學(xué)生“自己的課堂”。另一方面，要指導(dǎo)學(xué)生開展有效的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作能力和探究能力。

例如，教學(xué)有關(guān)“孝敬父母”的內(nèi)容時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：“父母是怎樣關(guān)心我們的？”同學(xué)們爭先恐后地述說父母在飲食、起居、學(xué)習(xí)等各方面對自己的關(guān)心。筆者又問：“你們知道父母的生日嗎？”教室里立即靜了下來。過了好一會兒，有個(gè)別同學(xué)說出了父母的生日。學(xué)生們意識到自己對父母的關(guān)心程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上父母對自己的關(guān)心程度。筆者啟發(fā)學(xué)生：“請大家討論一下，我們要怎樣報(bào)答父母的生養(yǎng)之恩呢？”接著，筆者讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究，討論該如何在行動上孝敬父母，并提出具體方案。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生深刻理解了本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，自主產(chǎn)生了孝敬父母的愿望，較好地達(dá)成了三維教學(xué)目標(biāo)。

三、導(dǎo)行，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一

在初中思想品德教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，組織形式多樣的實(shí)踐活動，使學(xué)生通過實(shí)踐牢固掌握課本理論知識。

例如，教學(xué)“堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折”的內(nèi)容時(shí)，筆者組織了“堅(jiān)持到底”活動，要求學(xué)生起立，兩手向前平伸握拳，將大拇指向內(nèi)握再向外握，不斷重復(fù)這個(gè)動作，持續(xù)3分鐘。活動結(jié)束后，筆者讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。學(xué)生們紛紛表示意識到了意志堅(jiān)強(qiáng)的重要性。又如，教學(xué)《思想品德》八年級下冊第四單元“勞動世界”時(shí)，筆者組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行義務(wù)勞動，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動的艱辛和快樂。

總之，在初中思想品德教學(xué)中，教師可以將激趣、啟思、導(dǎo)行相結(jié)合，提高思想品德課堂教學(xué)的有效性。

（責(zé)編 雷 靖）