談高職英語教學中的文化知識引入

摘 要： 語言與文化是一脈相承的，任何語言都代表著某種獨特的文化。在高職英語教學中，僅僅就語音、語法、詞匯的教學是遠遠不夠的，還應該在高職英語教學中引入英語文化知識。本文著重探討如何通過有效的引入途徑，實現(xiàn)高職英語教學中的文化知識引入，從而提升高職英語教學水平，為學生更好地獲得語言交際能力奠定基礎。

關鍵詞： 高職英語教學 文化知識引入 策略

語言是文化的媒介，學習語言，必然離不開這種語言所代表的文化。在高職英語教學中，如果僅僅就語言教授語言，只是圍著詞匯、語法轉(zhuǎn)，是無法學好英語的。只有在英語教學中引入文化知識，通過英語文化背景與語言教學相結(jié)合，才能真正實現(xiàn)英語學習的跨文化交際目標。

一、語言教學與文化知識的關系

著名伯語言學家弗里斯指出，語言與文化具有十分密切的關系。一方面，文化無處不在，語言是文化的一個體現(xiàn)，它的使用總是受到文化的影響。無論是一個具體的詞匯還是某一個短語的使用，都負載著相應的文化，當文化發(fā)生變化的時候，語言也會隨之改變。對于學習者來說，只有對其文化有了更深的理解，才能更加準確自由地使用語言進行交流。另一方面，語言是文化極其重要的組成部分，學習一國語言根本不可能拋開該國文化，學習語言的同時，必然也要學習該國文化。離開該國文化的學習，就難以真正學好語言。

二、高職英語教學中文化知識引入的重要性

1.有助于提高學生的英語閱讀理解能力

英語閱讀理解是英語教學中極為重要的一環(huán)，無論是記敘文還是說明文等文體，都包含了一定的歷史、教育、文化等內(nèi)容。這些背景知識所代表的文化內(nèi)涵，是高職學生做好英語閱讀理解的基礎。在高職英語教學中引入文化知識，可以使學生逐步積累相對豐富的文化知識，從而在閱讀過程中更好地理解文章，而不至于碰到不熟悉的單詞時，只能靠猜詞義以至于無法準確把握課文的意思。可以說，在高職英語教學中引入文化知識，可以極大提高學生英語閱讀理解能力。

2.有助于提高學生的交際能力

學習英語的最終目的是要使學生具備用英語進行跨文化交流的能力，在日常生活中，開展交流活動，必然進行語言交流，而不同文化間，有著不一樣的文化背景，特別是一些文化習慣與文化禁忌，是交流中必須注意的地方。如，英語國家大多不喜歡別人詢問他的私事，對別人的稱贊要及時說謝謝，但不應該過于當真等。在高職英語教學中做好文化知識的引入，可以讓高職學生更好地了解英語國家的文化特點，從而在跨文化交際中做到有禮有節(jié)。

3.有助于激發(fā)學生的學習興趣

高職院校的學生生源比普通高校稍差，表現(xiàn)在英語教學中，可能一些學生英語基礎較差。多年英語學習成績不好，使這些學生難以對英語學習產(chǎn)生很大興趣，嚴重影響高職英語教學的效果。針對這樣的學生，在高職英語教學中引入文化知識，通過對異域文化的介紹，既可以向?qū)W生介紹文化背景，使其更好地學習英語，又可以激發(fā)學生的興趣，從而使他們在好奇心的帶動下，有興趣學習英語。

三、高職英語教學中文化知識引入的策略

1.堅持循序漸進原則

高職英語教學中文化知識引知識引入應該堅持循序漸進的原則，一方面，要根據(jù)教學內(nèi)容的安排，結(jié)合學生的心理特征和興趣特點，恰當?shù)卦谡n堂中安排相應內(nèi)容。這樣做，既可以充分激發(fā)學生的興趣，又實現(xiàn)了語言知識與文化知識學習的有效結(jié)合，有利于取得更好的效果。另一方面，要根據(jù)學生的反饋引入那些更有效的文化知識。高職學生來源不同，其對異域文化的興趣與接受程度也會表現(xiàn)出不同，每過一段時間，老師應該對前段時間的文化知識引入情況進行了解，以掌握學生的反應。不能著急，堅持潛移默化，逐步豐富，使學生逐步習慣這種教學方式，進而實現(xiàn)語言知識學習與文化知識學習的相互促進。

2.科學安排文化知識引入途徑

英語學習中，可以引入的文化知識有很多，但如何通過恰當?shù)囊胪緩剑箤W生更好地接受，是取得良好效果的關鍵。一是可以結(jié)合高職英語教材，引入背景知識。可以是圍繞高職英語課文中的圣誕、萬圣節(jié)等節(jié)日的篇章，引入英語國家的相關節(jié)日知識背景。也可以結(jié)合課文中的某個短語、某句名言，引入相關的文化典故或知識點，使學生學習效果更好。二是可以利用多媒體等教學手段，拓寬學生的學習視野。如，在講到西方國家某些風俗時，可以播放一段有關西方國家的風土人情視頻，讓學生了解了相關背景知識后再學習課本內(nèi)容。三是通過多媒體創(chuàng)設教學情境。多媒體等現(xiàn)代教學手段的應用，讓老師可以輕易地創(chuàng)設更好的教學情境。如，在對話練習環(huán)節(jié)，可以通過語音、視頻、動畫等手段，創(chuàng)造一個個逼真的對話環(huán)節(jié)，使學生在身臨其境中不知不覺得到更多鍛煉。四是通過開展中西方文化對比來強化學生印象。中西方文化的差異是顯著的，在高職英語教學中，多開展一些文化對比，可以讓學生對西方文化有更深的了解，從而有利于他們學習英語語言知識。

3.將文化知識學習融入課外活動

課外活動是高職英語學習的重要場所，也是課堂學習效果鞏固的關鍵，要將文化知識學習融入課外活動，不斷增強高職英語教學效果。一方面，要適當增加高職學生的課外英語閱讀量。可以引導學生多看一些英語原著，這些原著蘊含著豐富的英語國家文化。如此一來，學生不僅可以在閱讀原著中學會英語語法、拓展詞匯量，而且可以了解到英語文化知識。另一方面，可以組織學生共同觀看英文原聲影視作品，排練英語短劇。這樣做的好處是鞏固學生的英語文化知識，同時，提高他們英語語言知識的運用水平。一個短劇，從編劇到最后的演出，需要學生自己寫臺詞，自己想，自己說，其效果比簡單的一個情境對話要好得多。而且原聲電影，原汁原味地反映了英語國家的風土人情，可以讓學生學習到跨文化的交流技巧，了解真實的西方文化。

四、結(jié)語

語言與文化密不可分，語言學習離不開文化知識學習。在高職英語教學中，要積極開展文化知識引入實踐，增強課堂教學的效果，拓寬學生的視野，切實培養(yǎng)學生跨文化交際的能力。

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