高職儀器分析課程引入仿真教學技術的探索

摘要：本文指出了傳統儀器分析教學的不足之處，同時闡述了儀器分析仿真教學的優勢，旨在為提高儀器分析教學的教學水平提供有益幫助。

關鍵詞：高職 儀器分析 仿真教學 探索

儀器分析是一門專業必修課，是在學習無機及分析化學、有機化學、綜合訓練化學的基礎上，學習各種分析儀器的檢測技術。通過仿真教學，可以實現理論與實踐的完美結合，讓學生融會貫通地掌握知識，也符合高職院校培養高技能、高素質人才的目標。

一、仿真技術教學的發展現狀

仿真教學能在一定程度上彌補客觀條件的不足，教師可以從搜集資料、處理教材和創設情境等方面著手實施仿真教學，為學生提供近似真實的訓練環境，提高學生的職業技能。

近十年來，仿真教學的發展速度加快，越來越受到人們的重視，而且仿真教學的應用也越來越廣泛，自然科學、管理科學及工程技術等許多學科的教學都可以應用。

二、高職儀器分析教學存在的問題

高職院校的學制短，傳統儀器分析教學無法滿足高職人才培養的需要，存在以下不足之處：

1.教學內容枯燥，扼殺了學生學習的積極性

在封閉式的課堂里進行理論教學，教師一味地講解枯燥的知識，學生只能抽象地理解這些原理和方法。這樣的教學完全扼殺了學生學習的積極性，教學毫無效果。

2.教學單位的硬件條件有限，無法滿足學生的需求

目前，很多高職院校都開設了儀器分析和儀器分析實驗的課程，涉及的儀器設備相當廣泛。但是，這些分析儀器的價格非常昂貴，而且每次做實驗還需要耗費大量的材料，所以，大多數高職院校大型分析儀器的配置量極少，根本無法滿足學生的需求。

3.設備和藥品損耗較多，增加了教學成本

在儀器分析教學過程中，設備和藥品的損耗是不可避免的。但是，學生的錯誤操作會加劇設備和藥品的損耗，從而增加藥品購買和設備維修的費用，增加教學成本。

三、儀器分析仿真教學的優勢

1.作為理論教學的輔助手段，能激發學生的學習興趣

仿真軟件可以提供形象直觀、內容豐富、生動逼真的學習環境和圖文并茂、動靜結合、節奏有序的實驗內容，并以聲音、圖像、動畫等豐富的表現力幫助學生進行多感官學習。這無疑會激發學生的學習興趣，調動他們學習的積極性，從而促使學生更熟練地使用實驗儀器，更深入地理解實驗原理。

2.安全性高，不會出現安全事故

在仿真教學中，學生不必擔心由于錯誤操作而引起的人身傷害和設備損害，這樣可以緩解學生在操作過程中產生的緊張情緒和畏懼心理，從而促使他們大膽、獨立地進行學習和練習。

3.減輕教師的負擔

在傳統教學中，一個教師往往要面對幾十個學生，根本無法了解每個學生的學習情況。而實施了仿真教學后，學生的主觀能動性得到了提高，這意味著教師既可以順利地開展教學工作，又可以對學生進行有針對性的指導。

4.開拓想象空間

仿真軟件的操作不存在限制，學生可以展開豐富的想象，進行各式各樣的設計，并能迅速得到反饋信息，這是傳統教學無法比擬的。

仿真教學是一種新的科學研究和教學手段，為學生及專業教師提供了教學和研究的良好平臺，延伸了學生創新和想象的空間，一定會在未來的智能化教育領域中取得重大的發展，成為現代教育的基礎。

參考文獻

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[3]吳昊.將仿真技術教學手段引入儀器分析實驗的思考[J].科技信息，2009，（27）.

（作者單位：江蘇食品職業技術學院）