培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的策略

興趣是指個體因特定的事物、活動及對象，而產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。郭沫若老先生曾說過：“興趣出勤奮，興趣出天才。”每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極的探索。反之，如果沒有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，不但會浪費時間和精力，還達不到預(yù)期的效果。

一、興趣培養(yǎng)始終貫穿教學(xué)

在教學(xué)中，教師應(yīng)善于利用學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使他們對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。俗話說，良好的開端等于成功的一半。在講授新課時，教師應(yīng)緊扣教材，以提出疑問、創(chuàng)設(shè)情境等形式精心設(shè)計“開場白”，使學(xué)生迅速進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。另外，教師還可以用形象直觀的三球運行儀、幻燈片、實物模型及手勢等來講解和演示教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)補充一些數(shù)據(jù)和資料，把抽象的地理知識具體化、形象化和立體化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

二、結(jié)合身邊的科學(xué)現(xiàn)象進行教學(xué)

地理學(xué)是在前人不斷探險、考察、調(diào)查、研究的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的一門學(xué)科。地理事物、地理特征以及它們的發(fā)展、演變規(guī)律非常復(fù)雜，學(xué)生不易掌握和理解，有些學(xué)生還會產(chǎn)生厭學(xué)的想法。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量結(jié)合生活實際，讓學(xué)生感受到地理的實用性。如2008年的“5.12”汶川大地震，學(xué)生們?nèi)杂洃洩q新。在教學(xué)地震的相關(guān)知識時，教師就可以引入這個事例，讓學(xué)生思考：“為什么會發(fā)生地震？地震給人類帶來了哪些危害？有沒有辦法預(yù)測地震？”從而激發(fā)學(xué)生的求知欲；又如在講授天氣與氣候時，教師可以把廣為流傳的“觀云看天”、“早霞不出門，晚霞行千里”、“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”等諺語與當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓Y(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，再用所學(xué)知識去解釋這些現(xiàn)象，自主得出結(jié)論。這些身邊的地理現(xiàn)象會使學(xué)生感受到地理知識的魅力，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心。

三、巧借古詩文進行教學(xué)

在講解比較抽象而又沒有掛圖和插圖的內(nèi)容時，教師可以利用生動有趣、富于啟發(fā)、美麗動聽、節(jié)奏明快的語言來教學(xué)，以活躍課堂氣氛，使學(xué)生在愉快的氛圍中輕松地掌握地理知識。借用古詩來教學(xué)，是增加教學(xué)趣味性的有效方法之一。如講氣候時，筆者分別用“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”、“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”、“看萬山紅遍，層林盡染”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”這四句古詩來生動地描述四季的氣候變化，為學(xué)生營造了優(yōu)美的意境，令人耳目一新，也為順利完成教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。

四、引用資料適當(dāng)補充教學(xué)內(nèi)容

從某種程度上說，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是建立在對知識的掌握和理解程度之上的，即學(xué)生理解得越多，知識掌握就越好，學(xué)習(xí)興趣也就越濃。因此，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾靡恍┵Y料來提高教學(xué)的趣味性，促進學(xué)生對知識的領(lǐng)會和技能的掌握，為學(xué)生各項能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、開展豐富多彩的課外活動

配合課堂教學(xué)，開展豐富多彩的課外活動，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、觀察能力和分析能力的一個重要途徑。如在講《大氣》這一章時，教師可以組織學(xué)生參觀氣象站，讓學(xué)生收看天氣預(yù)報；或者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀自然博物館，讓學(xué)生進一步了解地殼的演變歷史、生物與環(huán)境的關(guān)系等。這些活動不僅使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，而且還促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)從多方面著手，并將其巧妙地滲透到教學(xué)中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受到地理學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛學(xué)、樂學(xué)地理。

（作者單位：江西省南康市平田中學(xué)）