新時代化學教學應關注的六大問題

摘要：當前，以人為本的教育理念正在逐步深化，素質教育和基礎教育的改革正在不斷推進。本文從六個方面闡述了化學教師在教學中應該關注的內容，充分發揮教師的主導作用，以培育出更多德才兼備的優秀學生。

關鍵詞：化學 新課程 關注 六大問題

“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”面對前來探望的溫家寶總理，錢學森多次提出這個疑問。雖然我國的教育事業取得了巨大的成就，但是也存在一些問題。對此，身處教育一線的教師們也應該反思：“在新形勢下，我們能做什么？應該做什么？應該怎樣做？”下面，筆者結合教學實際，談談新課程改革理念下的化學教師應關注的六大問題。

一、關注新的教育理念

長期以來，“以教師為中心”的傳統教育觀念根深蒂固，有些教師仍然采用傳統填鴨式的教學方法，把自己的觀點和想法強加給學生，成為課堂絕對的權威者和控制者。殊不知，這將導致學生過于依賴教師，缺乏獨立自主的能力。

化學教師一方面要更新教育理念，這是進行化學新課程課堂教學的前提；另一方面，還應關注學科改革的教學理念。化學新課程改革的基本理念是為每一位學生提供平等的學習機會，以提高學生的科學素養為宗旨，學習適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能和方法，倡導以科學探究為主的學習方式，在熟悉的生活情境中感受化學，在“做科學”的探究實踐中逐步形成終生學習的意識和能力。

二、關注對學生的學習評價

學習評價是對學生生活最重要的評價，也是課程改革最核心的內容。只憑考試成績來評價學生的方法存在較大的弊端，它偏重于考查學生對知識的掌握程度，卻忽視了學生豐富多彩的學習過程，忽視了對知識的綜合和創新，忽視了對實踐和探究能力的考查，不利于學生的全面發展。

三、關注學生的心理生活

競爭日益激烈的社會給人們造成了沉重的心理壓力，身處這種社會大環境下的中學生也承受著來自父母、老師、同學、社會等各方面的壓力，導致他們的心理極其脆弱。

陶行知老先生說過：“真教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來，才會打入學生的心靈深處去。”作為學生心理健康的維護者，教師只有充分洞察學生的內心世界，認真傾聽學生的呼聲，與學生真誠相待、坦誠相見，并靈活運用各種教育教學方法，才能真正走進學生的心靈深處。

四、關注課前的設計

眾所周知，課前設計是重要的教學行為之一，是成就精彩課堂的關鍵。有效的教學要求教師在課堂設計時必須做到“備教材、備學生、備教法、備學法”。于是，有人形象地把課前設計稱作課前的計劃書、課上的備忘錄和課后的反省簿。

五、關注教學后的反思

課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，教師都有過這樣的經歷：即使在課前做了充分的準備，卻還是在教學中漏洞百出，所以，教師必須對自己的課堂教學進行反思。只有堅持教學反思，教師才能開拓教育的探索之路，才能收獲教育科研的成果，才能沉淀無比深厚的教育智慧。

六、關注對學生的道德教育

教師的職責是教書育人，但筆者卻認為育人比教書更重要。教育者內爾·諾丁斯提出，21世紀的學校肩負著一項道德使命，那就是“造就有能力、有愛心、細心的和可愛的人才”。《化學新課程標準》也明確指出：“化學是基礎教育的必修課程，在學習化學基礎知識、基本技能的同時，應加強學生的品德教育。”因此，教師應在課堂教學中滲透品德教育，在課后輔導學生寫小論文、組織學生開展一些有意義的活動等。

教育工作是一項長期、艱苦而又細致的工作，它需要每一位教師懷揣著“為了學生的一切，為了一切的學生”的思想；用“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。讓我們一起為社會主義的教育事業努力、進步吧！

（作者單位：浙江省金華市孝順高級中學）