英語多媒體教學的優(yōu)勢及注意事項

多媒體教學集文字、圖像、視頻、聲音和動畫于一體，具有良好的交互性，能創(chuàng)設生動、形象、逼真的情境，使學生身臨其境，從而有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高教學效率。

一、多媒體教學的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)教學中，學生和教師之間的交流方式比較簡單，生硬的板書往往使教學枯燥乏味，學生的認知及學習效果不佳。現(xiàn)代化的多媒體教學則打破了傳統(tǒng)教學模式的局限，具有傳統(tǒng)教學模式不可比擬的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：

1.激發(fā)學生的學習興趣

心理學研究表明：興趣是學習的動力。只有激發(fā)了學生的學習興趣，他們才能積極主動地投入學習當中。多媒體教學以圖文并茂、聲像俱佳、超越時空的非凡表現(xiàn)力，強烈地觸動了學生的多種感官，增強了他們對事物的感受力度，加深了他們對教學內(nèi)容的理解。

2.提供有利的教學條件

教師可以根據(jù)教學要求及個人的創(chuàng)新思維，利用AlthorWare、PowerPoint等軟件制作多媒體課件，以形象生動、色彩豐富的圖片擴充學生的詞匯量，以精美的flash動畫、經(jīng)典電影訓練學生的視聽能力。

3.充實教學內(nèi)容

教師利用預先設計好的多媒體課件，能直觀形象地展示教學內(nèi)容，改變以往先板書、后講解的教學程序，讓學生深入地理解和記憶學習的主要內(nèi)容。如英語教材中有大量的外來素材，其中名人故事及名著都有聲像資料，教師可以利用多媒體課件展示這些內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從多層面、多角度來了解課文。

二、多媒體教學的注意事項

在英語教學中，多媒體教學的確具有很大的優(yōu)勢，但教師應講究使用的藝術性，絕對不能濫用。具體來說，教師應注意以下幾點：

1.多媒體運用應掌握“度”

“多媒體輔助教學”是教學的一種輔助手段。在教學中，并不是整個教學過程都能使用多媒體，也不是使用了多媒體就一定能取得好的教學效果，刻意地追求教學手段的現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，把英語課變成單純的多媒體課件展示課，反而會影響教學效果，違背了使用多媒體輔助教學的初衷。因此，教師必須注意多媒體運用的最佳時機，何時使用多媒體、如何使用多媒體都應取決于教學內(nèi)容的需要。

2.多媒體設計應緊扣教材內(nèi)容

在設計課件時，有些教師只是照搬教學內(nèi)容，很少考慮這樣展示教學內(nèi)容是否符合學生的認知規(guī)律。其實，在多媒體課件的設計中，教師應把握教材的重點和難點，找準多媒體與教學內(nèi)容的切入點，提高多媒體課件的科學性和準確性。因此，教師必須深刻理解教材、駕馭教材、組織教學，明確使用多媒體的目的。

3.多媒體內(nèi)容應避免華而不實

多媒體教學信息量大、節(jié)奏快，容易出現(xiàn)重點不突出的問題。為了避免課件出現(xiàn)材料和圖片過多的現(xiàn)象，教師必須精挑細選，展示典型材料。有時，為了使課件更加精美，有些教師會添加一些動畫或聲音等特效，雖然它們能在一定程度上吸引學生的注意力，但教師也必須注意這些特效出現(xiàn)的場合，如果在一些句型呈現(xiàn)、練習講解等環(huán)節(jié)出現(xiàn)，反而會分散學生的注意力，不利于教學的順利開展。因此，在制作課件時，教師必須緊扣教學內(nèi)容、突出教學的重點和難點，遵循學生的認知規(guī)律。只有這樣，制作出來的多媒體課件才能產(chǎn)生最佳的效果。

教師可以充分利用多媒體的多樣化教學手段，為教學活動增添樂趣。但是，教師也必須客觀地看待多媒體教學，適度地、有選擇地使用多媒體課件。在今后的教學實踐中，我們還要積極探索，努力尋求它與傳統(tǒng)教學的最佳結合，揚長補短，各盡所能，真正讓多媒體教學走進課堂，為英語教學增光添彩。

（作者單位：江西省樟樹市第二中學）