如何在小學體育教學中激發學生的興趣

摘 要：隨著素質教育的實施和課程改革的不斷深入發展，體育已經引起了越來越多人的關注，學校體育教育也呈現出蓬勃發展的新局面。但在其背后也存在著課堂沉悶乏味，師生上課情緒不高等問題。所以，如何調動學生學習的興趣和積極性，成為解決的重要問題。大家認為，可以從營造氛圍、采用多變教學方法以及激勵性評價等方面入手激發學生興趣。

關鍵詞：小學體育；興趣；激發

捷克偉大的民主主義教育家、西方近代教育理論的奠基者夸美紐斯指出：“興趣是創造良好教育環境的基本途徑。它是每一位學習者的內在驅動力，對學習的積極性和主動性能夠起到非常重要的作用。”那么如何在小學體育教學中激發學生的興趣呢？

一、營造和諧民主的學習氛圍，激發學生的興趣

教師既是學生學業的傳授者，也是學生在求學道路中的引導者和益友，師生關系的好壞是決定教學質量高低的關鍵因素，每個人都是一個獨立的個體，存在著差異性，因此，教師要用發展的眼光看待每個學生，注意語言委婉和藹，善待學生，尊重學生，建立平等互助的關系，這樣師生之間就能相互接納和彼此信任，學生才能主動與老師交流，自主學習。教師是道德和品質的示范者，教師要將崇高和優良的一面展現給學生，讓學生以自己為表率，幫助學生養成良好的品行，讓學生知道該做什么不該做什么，提高學生明辨是非的能力，實現教學的目標。學生正處在思維轉變的過程中，在許多方面難免會有所不足，對待學生的錯誤，教師不能一味地批評、指責，而是要傾聽學生的想法，要做學生的朋友，陪伴關心，共渡難關；要做學生的父母，無微不至，帶給學生家的溫暖。總之，只有營造輕松和諧的學習氛圍，才能有效提高學生學習的積極性。

二、采用靈活多變的教學方法，激發學生的興趣

教學方法靈活多變，能夠幫助學生更好地接受新事物，獲取新的知識，激起學生探究欲望，激發學生學習興趣，使他們更加積極主動地參與到體育練習中。

1.比賽法

比賽最大的特點是競爭性強，要想取得好成績，學生就必須盡自己最大努力，把個人能力和集體的力量充分發揮出來，把情緒調整到最佳狀態，努力攻克平時無法攻克的難題，完成平時無法完成的動作，正是因為這些特點，比賽才成為了激發興趣、調整心態、調動主動性、優化課堂氛圍、提高練習效率的最常用方法。

2.采用多變的練習形式

在開展體育教學時，教師要隨時變換競爭的形式。以快速跑的練習為例，一開始我們可以安排讓四個人一起進行快速跑的練習，經過兩輪次，學生的興趣就開始弱下來，這時我們就開始變換形式，設計20米、40米短程跑，直道、彎道跑，單人、雙人、多人跑，計時、接力跑，追逐跑等。上述多變的練習形式，會極大地增強學生對練習的興趣，提高他們的競爭意識。

3.游戲法

游戲教學法不僅可以豐富教學的內容，還能優化課堂氛圍，幫助學生養成團結互助、相互關愛的良好品質，同時也能激發學生學習體育的興趣，取得極佳的教學效果。

4.楷模表率法

為人師表是在道德規范方面對教師進行的最基本的要求，教師的言行舉止會對學生產生深刻影響。教師生動優美的動作示范以及自然的表情既能贏得學生的欽佩，也能使學生更加信任教師，從而使學生積極地參與練習活動。另外，教師簡潔明了、幽默十足的語言講解會直接影響課堂的氛圍和學生的興趣，能使學生更好地獲取體育知識，掌握基本技能。

5.差異法

有的學生興奮點較高，不愿意動腦思考問題，但卻高估自己的能力，眼高手低，對于這類學生，教師要著重培養他們的思維能力，通過警示符、限制物等引導他們進行自我控制，盡量少表揚他們，對于課堂上表現比較安定的學生，要進行語言以及其他方式鼓勵。

三、采用激勵性評價，保護學生的興趣

學生的主體作用體現在學生之間能夠進行科學互評，認清自身的差異，對自己的學習成果做出科學的評價，完善自我評價和自我認識。評價的過程是自我完善的過程，幫助學生認清自己的不足，激發學生對新知識的求知欲望，同時，評價過程也是滲透思想道德教育的過程，提高學生體育道德修養，實現現代素質教育的目標。

總而言之，教師要將培養學生學習興趣作為首要任務，找出傳統教學中的不足，推陳出新，完善教學模式，增強體質，感受體育的魅力，激發學生對體育學習的熱情和積極性。

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（作者單位 江蘇省宿遷市宿城區埠子中心小學）