小學(xué)英語(yǔ)高效課堂之探討

摘 要：通過(guò)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂建設(shè)的剖析，對(duì)課堂構(gòu)建的準(zhǔn)備、課堂的開展、課堂的結(jié)束進(jìn)行梳理，提出一些步驟和建議，為高效課堂的進(jìn)一步完善提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；構(gòu)建

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“英語(yǔ)課要著重能力的培養(yǎng)。要教給學(xué)生必要的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)他們的語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。”如何使學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，能夠最大程度地參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力都得到鍛煉，這是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。這也促使著課堂開始走向高效化，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行必要的改革，促使小學(xué)英語(yǔ)課堂能夠“轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。使小學(xué)英語(yǔ)課堂營(yíng)造出快樂(lè)、互動(dòng)、活躍的氛圍，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能提高自身的學(xué)習(xí)能力。

一、高效課堂構(gòu)建的準(zhǔn)備

構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，在于課前的準(zhǔn)備。不論是教師還是學(xué)生，都需要對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，才能充分利用課堂的四十分鐘，使知識(shí)最大化內(nèi)化。

從教師來(lái)說(shuō)，要充分進(jìn)行備課。對(duì)于上課的內(nèi)容要做到精心了解分析，提出合理的教學(xué)目標(biāo)，并制訂出課堂流程計(jì)劃，抓好重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)還要分析學(xué)生的知識(shí)接受能力和感受，通過(guò)分析研究，尋找最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)策略。這不僅能使課堂教學(xué)效率大幅度提升，還能提高教師的水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在備課的過(guò)程中，也可以與其他教師多溝通，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)分析探討，相互吸取優(yōu)點(diǎn)，不斷提高課堂教學(xué)效率。

從學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師可以通過(guò)布置作業(yè)的形式，促使學(xué)生養(yǎng)成。通過(guò)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)，找到自己可以理解的內(nèi)容，并對(duì)自己不理解的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，并讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)談?wù)勛约旱目捶ǎ寣W(xué)生對(duì)新知識(shí)先有個(gè)自我的認(rèn)知和心理準(zhǔn)備。在課堂上，在正式上課之前，對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況進(jìn)行檢查，讓學(xué)生對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行闡述，根據(jù)學(xué)生的疑問(wèn)來(lái)引出教學(xué)的主要內(nèi)容，課堂教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，使教學(xué)的開展更有針對(duì)性，這樣不僅使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻，還提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和互動(dòng)性。

高效課堂的構(gòu)建是師生共同配合的結(jié)果，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，可以使師生之間有更多的話題進(jìn)行互動(dòng)溝通，通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，最大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也對(duì)教師提出了要求，對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)布置的問(wèn)題，要把握住難易程度，要有針對(duì)性，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師自身也要精心準(zhǔn)備，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)也要切合學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)規(guī)律。

二、高效課堂的開展

高效課堂的開展，首先需要良好的教學(xué)氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要擺脫傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，建立一種平等、民主的和諧師生關(guān)系，通過(guò)相互尊重，使課堂氛圍變得歡樂(lè)、互動(dòng)、活躍，讓學(xué)生能夠最大化地參與到課堂教學(xué)中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師則需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，使每個(gè)學(xué)生都能展示出自己的特點(diǎn)，通過(guò)這種形式，能夠有效地抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力等，促使他們整體素質(zhì)的提高。

其次，有效的教學(xué)活動(dòng)也可以極大地提高課堂效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。這需要教師在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意活動(dòng)的實(shí)效性，通過(guò)活動(dòng)的開展，能夠有效地提高學(xué)生的能力，能夠很好地解決學(xué)生遇到的問(wèn)題等等。例如，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以通過(guò)出示單詞卡片，讓學(xué)生積極搶讀，使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)于知識(shí)的掌握也更加深刻。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意完整性和全面性。活動(dòng)的完整性不僅指活動(dòng)本身的開展，還需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行拓展練習(xí)。而活動(dòng)的全面性，則是指要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)活動(dòng)，得到必要的鍛煉，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，要分層次地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生都參與其中，發(fā)揮活動(dòng)的最大效果。

教師在課堂教學(xué)中，還要充分運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，而在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，如何使內(nèi)容最大化，這就要求教師對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要具有很強(qiáng)的針對(duì)性，能夠和教學(xué)內(nèi)容吻合，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。同時(shí)，還要注意問(wèn)題的難易程度，使每個(gè)學(xué)生都能在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行最高效的思考。

三、高效課堂的結(jié)束

課堂教學(xué)的結(jié)束，不是下課而是對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)，在一堂高效課堂中，要留有一定的時(shí)間對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，給學(xué)生一點(diǎn)思考時(shí)間，做個(gè)充分的總結(jié)，不僅能夠使知識(shí)在學(xué)生腦海中的印象加深，還能使學(xué)生通過(guò)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的東西，做到最大化地吸收，這才是高效課堂所要取得的效果。

（作者單位 江蘇省寶應(yīng)縣桃園小學(xué)）