淺議小學(xué)生低碳生活意識(shí)的培養(yǎng)

2012年春季，中西部農(nóng)村中小學(xué)生營養(yǎng)餐工程實(shí)施以來，在實(shí)際的操作過程中，暴露出一些德育中的問題，從亂丟棄的現(xiàn)象可以看到，學(xué)生低碳意識(shí)還很弱。學(xué)生不知道怎樣去疊空牛奶盒，可以看出這一方面宣傳的缺失。那么如何在校園中培養(yǎng)學(xué)生的低碳意識(shí)呢？

一、在校園中營造濃厚的低碳教育氛圍

1.積極營造低碳、節(jié)約型校園氛圍

利用學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄等大力宣傳節(jié)能減排知識(shí)，我校在學(xué)校黑板報(bào)上開辟了低碳專欄，定期上傳低碳知識(shí)；在校園宣傳櫥窗、校園文化走廊上張貼圖文并茂的低碳知識(shí)，積極營造校園節(jié)能環(huán)保氛圍。同時(shí)在教室等校園醒目的地方張貼“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的標(biāo)語，并要求每一位學(xué)生入學(xué)后必須牢記，形成良好的校園風(fēng)尚。學(xué)校可以組織師生共上“低碳”班隊(duì)課，通過照片、圖片以及生動(dòng)的講解，讓學(xué)生從日常生活點(diǎn)滴小事做起，開展節(jié)能減排嘗試。在班隊(duì)會(huì)上開展折疊利樂包的主題活動(dòng)，充分發(fā)揮主題班隊(duì)會(huì)“小陣地”的作用。

2.將培養(yǎng)學(xué)生的低碳生活教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來

我們把低碳教育理念融入校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)之中，定期評(píng)比節(jié)約先進(jìn)班級(jí)和節(jié)約小標(biāo)兵，形成良好的評(píng)比氛圍，并在每年的植樹節(jié)積極組織學(xué)生開展為校園添份綠的校園綠化活動(dòng)，適時(shí)在校園內(nèi)開辟一定的綠化區(qū)，要求學(xué)生在校園綠化區(qū)上親手種上一棵小樹，在校六年有六棵小樹伴孩子成長，同時(shí)通過日常的澆水、除草、松土、看護(hù)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綠化環(huán)境的意識(shí)。

3.通過小手拉大手的形式將節(jié)能環(huán)保意識(shí)向社會(huì)輻射

積極組織學(xué)生利用課間、活動(dòng)課、放學(xué)等時(shí)間收集、挖掘低碳綠色生活方法，讓學(xué)生觀看介紹我國資源、能源利用形勢(shì)及節(jié)約潛力方面的宣傳片。到各村委會(huì)向廣大農(nóng)戶介紹、宣傳資源節(jié)約的常識(shí)及環(huán)境保護(hù)的重要意義，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地向父母、親戚和身邊的人宣傳，形成校園、家庭、社會(huì)攜手共建綠色家園的氛圍。

二、在課堂教學(xué)中滲透低碳教育

在學(xué)科課程中開設(shè)低碳內(nèi)容，注重學(xué)科滲透。通過品德與生活、品德與社會(huì)、“三生教育”等方面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的意識(shí)。

1.提煉低碳教學(xué)內(nèi)容，教授低碳生活技能

在課堂教學(xué)中，教師對(duì)符合教學(xué)要求的低碳教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)低碳生活零散認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變成較為全面的認(rèn)知，樹立低碳生活理念。如“三生教育”學(xué)習(xí)中，針對(duì)節(jié)約活動(dòng)實(shí)踐課的內(nèi)容，提煉主題，設(shè)計(jì)好實(shí)施方案，有計(jì)劃、有步驟、有目的地開展教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟低碳生活內(nèi)涵。并要求教師在有關(guān)低碳內(nèi)容的教學(xué)中積極倡導(dǎo)低碳生活理念，培養(yǎng)學(xué)生低能耗、低污染、低排放、低開支的低碳生活方式，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的良好品質(zhì)。

2.充實(shí)節(jié)能環(huán)保教育，加強(qiáng)節(jié)能環(huán)保意識(shí)教育

我們要求教師主動(dòng)將節(jié)能環(huán)保知識(shí)貫穿語文、數(shù)學(xué)等各學(xué)科教學(xué)全過程，將節(jié)約理念教育納入學(xué)生素質(zhì)教育課程內(nèi)容。有針對(duì)性地組織學(xué)生開展節(jié)能環(huán)保科技競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)師生的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，使低碳生活成為每個(gè)師生的良好習(xí)慣和自覺行動(dòng)。

三、在養(yǎng)成教育中培養(yǎng)學(xué)生低碳生活習(xí)慣

1.在學(xué)生日常養(yǎng)成教育中，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)

“低碳”貫穿于生活細(xì)節(jié)，衣、食、住、行都可作“低碳”生活的培養(yǎng)內(nèi)容，如向?qū)W生倡導(dǎo)少買不必要的衣服，少用一次性紙杯，少吃肉、多吃素食，少喝飲料、多喝白開水等低碳行為，使校園里相互攀比的風(fēng)氣在不知不覺中消退了很多，形成了以簡單節(jié)約的生活方式為榮的風(fēng)氣。在對(duì)部分地方教材堅(jiān)持循環(huán)使用的原則下，很多學(xué)生自覺地愛惜課本，極大程度地減少了資源浪費(fèi)。同時(shí)要求學(xué)生利用身邊的一些廢物自制一些用品，引導(dǎo)學(xué)生從生活中取材，用廢物制作有用的物品，增強(qiáng)了學(xué)生變廢為寶的節(jié)約意識(shí)。

2.在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生綠色習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)綠色環(huán)保意識(shí)

我們?cè)陂_展保護(hù)地球、保護(hù)母親河等綠色生活為主題的實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分體會(huì)植樹種草在低碳生活中的重要性和必要性。學(xué)生從日常愛護(hù)花草樹木、植樹造林開始，知道亂砍濫伐的危害，植樹對(duì)氣候變化的影響。值得欣慰的是很多學(xué)生還學(xué)會(huì)了一些種植果木、花卉的知識(shí)和技能，積極地加入到自己家里種植花草等勞動(dòng)中。同時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查附近河流污染、白色垃圾形成的原因，分析造成污染的原因，從而滲透治理廢水廢氣排放、保護(hù)環(huán)境的觀念。

3.改變習(xí)慣、注重細(xì)節(jié)，以行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)“低碳”生活

我們從日常生活中的點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生了解在我們的生活、學(xué)習(xí)中如何做到低碳，堅(jiān)持無論什么時(shí)候，什么地方都要一絲不茍地按低碳生活標(biāo)準(zhǔn)去履行，如不亂丟垃圾、不喝酒、校內(nèi)不吸煙，培養(yǎng)優(yōu)良的生活習(xí)慣，自覺加入保護(hù)綠色，倡導(dǎo)低碳生活的行動(dòng)中來。

“低碳”效果的好壞，在于能否培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，若像趕潮流一樣，必然于事無補(bǔ)。作為教師，只有持之以恒地將其融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，才能真正讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的點(diǎn)滴生活對(duì)環(huán)境的影響，把低碳理念融入生活中，落實(shí)到自己的行動(dòng)中，打造綠色課堂、綠色校園、綠色社會(huì)。

（作者單位 甘肅省定西市安定區(qū)中川小學(xué)）