淺談兒童自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

幼兒期是建立人全面發(fā)展的身體素質(zhì)和健康行為方式的關(guān)鍵期，除了有強健的體質(zhì)作保證之外，增強幼兒的自我保護(hù)意識，提高其社會適應(yīng)性，形成健康的行為方式，已經(jīng)成為我們素質(zhì)教育的重要任務(wù)。但是，眾所周知，孩子好奇心強，喜歡探索周圍的新鮮事物。因此，加強幼兒安全教育就顯得尤為重要。那么，在日常生活和教育活動中，如何提高幼兒的自我保護(hù)能力呢？

一、幫助幼兒樹立安全意識

樹立安全意識是培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的重要前提。孩子愛玩、好動，他們不知道什么事能做，什么事不能做；什么東西能玩，什么東西不能玩；什么地方能去，什么地方不能去等等。許多教師只知道給幼兒定下種種“清規(guī)戒律”，但孩子在好奇心或逆反心理的驅(qū)使下卻偏要去嘗試一下，從而引起一些傷亡事故。因此，在日常生活和教學(xué)活動中要有意識地對幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒樹立起自我保護(hù)的意識。比如，我在告訴幼兒各種物體的用處時，同時也告訴他們這些物體可能帶來的危險性。在大班，通過做一些小實驗讓幼兒認(rèn)識水、電、火等危險物體，并讓幼兒親自去體驗一下裝滿熱水的杯子燙手、火柴可使紙燃燒、尖利的東西會戳手等。幼兒明白了其中的危險后，就會理解教師的限制是出于對自己的愛護(hù)，也就不會貿(mào)然嘗試了。

二、鼓勵幼兒積極參加實踐活動，提高自理能力

良好的生活自理能力也是提高孩子自我保護(hù)能力的關(guān)鍵因素。隨著現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)與孩子養(yǎng)育方式的改變，許多家長包攬一切大小之事，做到事無巨細(xì)。殊不知，這樣卻使孩子產(chǎn)生依賴心理，生活自理能力差。

因此，教師平時應(yīng)注意有意識地放手，讓幼兒獨立地面對困難，培養(yǎng)幼兒獨立地處理問題的能力。對于發(fā)生在幼兒身上的事情，教師不要急于干預(yù)，而應(yīng)讓他自己去思考解決問題的辦法。如：帶幼兒散步時，遇到一個小水坑，可以啟發(fā)幼兒說說該怎么過去。在教師的引導(dǎo)下，幼兒會想出許多辦法，如繞過去、找塊板子搭在上面、往回走、請大人幫助把自己抱過去……通過比較，最后再和幼兒一起確定一個最佳方法。這樣做雖然花費一些時間，但久而久之，幼兒在各種實踐活動中增強了生活自理能力，同時也為提高自我保護(hù)能力打下了良好的基礎(chǔ)。

三、教給幼兒一些簡單的自我保護(hù)方法和應(yīng)變方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

我們在對幼兒進(jìn)行安全知識教育，讓幼兒學(xué)會識別危險的同時，還必須教給他們預(yù)防意外事故的方法，以防不測。在實際工作中，教師應(yīng)有意識地讓幼兒認(rèn)識和熟悉周圍環(huán)境中常見的物體名稱和使用方法。比如，教會幼兒正確使用餐具、剪刀，教育幼兒不要隨意攀爬陽臺、觸摸電器、亂吃藥物，讓幼兒記住各種游樂器械的游戲規(guī)則等。無疑，懂得了這些基本的安全常識，也就在一定程度上掌握了自我保護(hù)的方法。

幼兒年齡小，體弱，生活經(jīng)驗不足，適應(yīng)環(huán)境能力差，遇到險情時身心難以應(yīng)付，因而求助是幼兒自我保護(hù)的最直接辦法，教師要教會幼兒在遇到險情時懂得求助，培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力。例如，通過情境表演“病了怎么辦”這一活動，讓幼兒知道自己病了可以求助父母或教師，家人病了可以撥打120急救電話叫救護(hù)車等。平時應(yīng)教給幼兒最基本的幾個電話號碼：119（火警）、110（刑警）、120（急救）、122（交警）等，并告之其用途及撥打方式以便不時之需。

四、引導(dǎo)幼兒找出身邊的危險隱患

孩子畢竟是孩子，我們不可能保證他們在任何情況下都遵從教導(dǎo)。因此，在日常生活中我們要注意調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。如在“人人爭當(dāng)安全小衛(wèi)士”活動中，讓幼兒親自找一找身邊哪些地方易出危險，怎樣想辦法消除這些隱患。我們師生商定：一起來設(shè)計標(biāo)志，并把它們貼到適當(dāng)?shù)奈恢蒙希骸靶⌒挠|電”的標(biāo)志貼在了活動室的電源旁；“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)志掛在了易摔跟頭的廁所臺階旁；“注意安全”的標(biāo)志放在了幼兒園大門口……

通過這一系列活動，“安全”兩個字已深深印在幼兒的心里，無需老師再過多提醒。

五、家園配合，共同提高幼兒的自我保護(hù)能力

現(xiàn)在許多父母為了“保護(hù)”孩子，避免發(fā)生意外，就對孩子定了許多規(guī)定，這不許那不準(zhǔn)，甚至減少孩子參加體育活動的機會。家長們應(yīng)清醒地認(rèn)識到僅僅對孩子實行預(yù)防性的保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)注意對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)的教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力，做到防患于未然。如：家長帶領(lǐng)孩子乘坐公共汽車，參觀十字路口、立交橋等，向幼兒介紹各種交通標(biāo)志，教給幼兒過馬路的方法，讓幼兒知道人和車輛都要遵守交通規(guī)則。同時，家長應(yīng)了解和掌握一定的自我保護(hù)知識，在遇到危險時，自己能夠采取正確的自我保護(hù)方法，做好幼兒的表率。

總之，幼兒的自我保護(hù)能力是通過不斷的實踐操作而形成的。因此，我們要利用幼兒園與家庭緊密聯(lián)系，相互配合，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。只有讓幼兒自己撐起這把自我保護(hù)傘，他們才會在未來的生活道路上一帆風(fēng)順，才會擁有更加燦爛的明天。

（作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江揚中市豐裕幼兒園）