做好孩子的細(xì)節(jié)教育

有道是“細(xì)節(jié)決定成敗”。生活中有很多看似小事，很容易被我們忽略掉的東西，其實(shí)對(duì)孩子的教育而言，卻恰是一個(gè)機(jī)會(huì)。這對(duì)于當(dāng)了十八年班主任的我，深有感觸。比如，我現(xiàn)在教的這個(gè)班已經(jīng)帶了三年了，從一年級(jí)開始，為了讓這群剛剛從幼兒園畢業(yè)的孩子有一個(gè)良好的開端，并逐步形成好的風(fēng)氣，我不知花了多少心思。如今的孩子可以說個(gè)個(gè)聰明活潑、天真可愛，但他們由于是獨(dú)生子女，是爸爸媽媽的掌上明珠，要什么就給什么，只差天上的月亮摘不到，過分的溺愛往往給孩子帶來很多的弊端，他們大多因此變得自私蠻橫，唯我獨(dú)尊。如何轉(zhuǎn)變這種不良習(xí)性，使他們往健康軌道成長(zhǎng)？我認(rèn)為應(yīng)不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)教育。

記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久，下午放學(xué)后，我按慣例讓孩子們?cè)诮淌议T口排好隊(duì)等家長(zhǎng)來接，自己則拿起笤帚在教室里掃地，掃完以后接著拖地。第一天孩子只是走進(jìn)來好奇地看了看我，沒說一句話。第二次放學(xué)后我又是如此這般的做，這時(shí)偶爾幾個(gè)家長(zhǎng)牽著孩子的手進(jìn)來笑笑說：“賀老師，讓你掃地呀。太辛苦了。”說完又牽著孩子的手走了。直到第三次，有幾個(gè)孩子一起走進(jìn)來對(duì)我說：“老師，我們幫你掃地。”“好呀，你們會(huì)掃嗎？”“不會(huì)，但我們可以照著你的樣子掃。”于是，幾個(gè)孩子拿笤帚的，拿灰斗的，拿抹布的，手忙腳亂地干起來了……雖然他們的動(dòng)作笨拙，但表現(xiàn)得十分認(rèn)真，我干脆放下手中的笤帚，一邊表揚(yáng)他們的舉動(dòng)一邊教打掃的方法。直到家長(zhǎng)來接人時(shí)，孩子們已是滿頭大汗，我也累得汗流浹背，雖然所花的時(shí)間比前兩天多了十幾分鐘，教室還是個(gè)“花花臉”，我仍趁機(jī)當(dāng)著孩子的面對(duì)家長(zhǎng)大力夸獎(jiǎng)：“今天你的孩子最棒了，你看，會(huì)幫老師掃地呢！”說得家長(zhǎng)和孩子心里樂開了懷。等他們離開后，我又重新打掃了一遍，雖然疲憊不堪，但心里覺得輕松了許多。第二天學(xué)生上第一節(jié)課前，我先讓昨天掃了地的同學(xué)站到講臺(tái)前，要他們說出昨天幫老師做了一件什么事，低年級(jí)的學(xué)生就是這樣，他們不會(huì)掩飾什么，不僅說得理直氣壯，還充滿自豪感，臉上綻放的笑容讓人感動(dòng)。我借此機(jī)會(huì)讓全班同學(xué)把掌聲送給了他們。教室里一下子變得熱鬧起來，孩子們紛紛舉手要求來幫忙，就這樣我安排了一個(gè)值日表，每天四個(gè)同學(xué)輪著打掃衛(wèi)生。開始幾個(gè)星期，我在旁邊手把手地教，盡管比平時(shí)更辛苦了，但教會(huì)了他們打掃衛(wèi)生的方法又培養(yǎng)了孩子的勞動(dòng)意識(shí)，我又何樂不為呢？從此，我這個(gè)班主任不必在衛(wèi)生這塊發(fā)愁了，孩子們不僅打掃徹底，在保持方面也做得相當(dāng)成功，他們明白了自己的勞動(dòng)成果要倍加珍惜。到了二年級(jí)輪值安排已是他們自己的事了，循序漸進(jìn)形成了良好的習(xí)慣。連家長(zhǎng)也在旁邊豎起大拇指直夸：“老師的話就像圣旨，佩服！佩服！”“把孩子放在賀老師班上，我們就是省心。”“謝謝賀老師！”

類似的故事還有很多。總而言之，班主任工作是瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事物重復(fù)，特別是低年級(jí)的班主任工作，很多常規(guī)性教育你必須不厭其煩，它沒有太多的理論和技巧，最重要的有心與用心。所有的細(xì)節(jié)教育最大的原動(dòng)力就是“愛心”。

法國(guó)作家羅曼·羅蘭說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”因此，班主任只要有高度的責(zé)任心，必定能做好細(xì)節(jié)教育。

（作者單位 江西省萍鄉(xiāng)市安源區(qū)通濟(jì)小學(xué)）