硬筆寫字節奏實驗訓練研究

摘 要：詳細闡述了硬筆寫字節奏訓練法的特點、階段及原則。

關鍵詞：硬比寫字；節奏訓練；研究

要把字寫得比較完美，需要寫字技巧。如何幫助學生形成寫字技巧呢？我在硬筆字訓練方面探索了一條新途徑——節奏訓練法。

硬筆寫字節奏訓練有四個特點：一是寓筆法于節奏中，即書寫的輕重快慢之中，使訓練直觀、生動，富有韻律感。二是按照識形、示范、書空、空描、描寫、練習六個環節將訓練貫穿起來，用簡明的口訣幫助學生掌握筆法和節奏。訓練中要求學生念節奏口訣與做運筆動作協調一致，培養學生的書寫動感與節奏，初步形成正確的寫字手勢，從而保證良好的訓練效果。三是以節奏為中心環節，進行結構、重心、筆順、筆畫位置等各種寫字要素的綜合訓練。四是在教學安排上，以節奏為經線，以各種寫字要素為緯線，有計劃、有系統地開展訓練。

硬筆字楷書節奏訓練分為兩大段：

筆畫節奏訓練。低年級是掌握筆法及其基本節奏的階段。筆畫節奏過快會影響學生寫字技巧的形成，因此節奏的選擇原則應是：節拍較少而能體現用筆的主要特點。在一年級進行基本訓練，促成兒童書寫觀念與動作方式的轉變，到二年級再進行延續訓練，以便于抓住主要特點，進行重點筆畫練習。

節奏變化規律訓練。中年級是掌握節奏簡單變化規律的階段。這一階段讓學生弄清哪些筆畫可以快寫、連寫，哪些筆畫要延長運行時間，使其掌握節奏變化規律，有法度地提高書寫速度，使字富有生氣。

在以上兩大階段的訓練中，都應掌握好三個原則：

1.“二建立”：教筆畫節奏時，必須把節奏分析建立在掌握筆形特點及其筆法特點的基礎上。

2.“四結合”：書寫節奏的訓練，須視實際需要，通過簡明扼要的分析，按一定的順序與方法，同筆形、結構、用筆與筆順等四要素的訓練緊密結合起來。

3.“一貫穿”：自始至終必須把節奏分析與指導練習貫穿于整個教學過程中。

硬筆寫字節奏訓練屬于書法訓練。未經訓練的兒童，寫成的筆畫就像火柴棒，板直無變化。對一年級進行節奏訓練后，兒童書寫觀念轉變，建立了節奏觀念，從而促使兒童動作方式轉變，表現在作業上，兒童用筆已有輕重之別、快慢之分。

在硬筆寫字書寫過程中，進行輕重快慢的節奏訓練，不但可以使學生掌握寫字技巧，而且能夠讓他們在訓練過程中感受到節奏的美感，從而激發他們的學習興趣，使他們專心練習，提高書寫質量，養成良好的書寫習慣。

硬筆寫字節奏訓練法遵循了直觀性、興趣性原則，充分發揮了教師的主導作用與學生的主觀能動性，對培養兒童的寫字技巧效果顯著，是小學寫字教學中走出的一條前途光明的路。

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市阿榮旗那克塔中心校）