淺談小學數學學業水平智能提升系統設計

摘 要：對當前小學教學學業水平智能提升系統，進行了針對性的分析研究，并提出了相關的提升方法。

關鍵詞：小學數學；學業水平；職能；系統設計

一、智能提升系統的具體內涵分析

智能提升以測評作為基礎，對學生思維能力與知識結構的狀態進行完善分析，從而對學生整體的學業水平做出評價診斷，以此發現學生群體存在的學習缺陷與能力障礙，借助于提升系統對學生的學業發展提出建議和措施。當前信息化不斷發展的今天，虛擬學習與網絡學習及在線學習等方法不斷興起的同時，也相應產生了諸多測評學習系統，而教師作為系統使用者，在進行學業評價時不僅要關注學生學習的結果，還應當就學生的學習歷程做好關注，尤其是學生的情感歷程關注，通過兼顧學生整體的學習水平及其在小學數學教學活動中所體現出的情感、態度，利用智能提升系統，輔助學生認清自我、樹立信心。

二、小學數學學業水平智能提升系統的設計

小學數學學業水平智能提升系統的設計，主要包含了學習規劃、收藏夾和學業水平評價三個部分。在此三大部分下又分為九板塊區域，首先是登陸板塊，其次依次為學生中心、教師中心、家長中心、提升規劃、收藏夾、題庫管理、交流模塊及后臺管理板塊。在智能提升系統的設計中，系統開發策劃人員必須撰寫用戶需求的規格說明書，對系統功能模塊與業務流程做好描述，以便用戶進行研究交流。還需要就軟件需求的規格說明書進行良性撰寫，充分描述出軟件系統的具體情況，以方便系統分析員和開發工程師的交流。

三、小學數學學業水平智能提升系統設計的優勢作用分析

學生在登錄系統之后可以進行自主選題測試，也可批量添加試題或單個導入題目，在測試結束后，系統能夠自動診斷出學生最終測試情況，對學生出現的錯題與選擇的經典題收入到收藏夾，形成一份詳細的系統報告。且在測試完成之后，學生也能夠選擇強化練習繼續進行鞏固測試，系統能依據上次測試的情況，自動推上相應題目完成智能測試。以此可以看出，智能提升系統不僅能夠有效完成對學生認知能力的評價，還能夠對小學學生數學認知領域及學科能力做出實時的統計分析，為社會主義創新型人才的培養發揮重要的作用。

參考文獻：

胡順時.小學數學學業水平智能提升系統設計[D].山東師范大學，2011.

（作者單位 江西省九江縣第一小學）