淺談小學語文課堂教學中美育的必要性

摘 要：審美教育能夠讓學生的綜合素質得到全面的提高，并且為創造美奠定良好的基礎。從幾個方面出發，結合蘇教版教材，探討了小學語文課堂教學中美育的必要性。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；美育；必要性

《義務教育語文課程標準》中對語文教學有這樣一個要求，那就是培養學生的高尚的道德情操與健康的審美情趣，幫助學生形成正確的價值觀和積極向上的人生態度。也就是說，對學生進行美育，提高學生的審美能力和審美素質是語文教學的一個重要的內容。在小學語文教學中，對學生進行審美教育是非常必要的，通過審美教育，能夠讓學生的綜合素質得到全面的提高，并且為創造美奠定良好的基礎。

一、美育是小學語文教育的任務，是社會發展的需求

語文是一門工具學科，是一個重要的交際工具，也是傳承中華文化的一個最重要的基礎工具。在小學階段，我們要通過小學語文教學，讓小學生掌握正確使用祖國語言文字的方法，更好地理解祖國語言文字的內涵，通過小學語文教學，我們要初步讓小學生養成良好的語文學習習慣，從而培養小學生熱愛祖國文字和祖國語言的思想感情。可是，要達到這一目的，就必須對學生進行必要的審美教育，我們需要讓學生理解什么是真正的真、善、美，讓他們發自心底地熱愛自己的祖國，這樣才能幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，培養學生優秀的審美情趣，對于發展小學生健康的人格和個性、良好的意品格志等都有很大的幫助，所以說，美育也是社會發展對小學語文教學的要求。

二、美育是塑造小學生健康身心的需要

美育是素質教育的一個重要組成部分，社會的發展需要我們的接班人不但要有健康的體魄、豐富的知識，還需要他們擁有健康的心理，這就要求我們的教育能夠塑造出身心健康的接班人，發展美育是素質教育的要求。而語文教育則是美育教育的一個重要的途徑，而在小學語文教學中，要完成美育教育，就必須通過課堂教學來完成。

蘇教版的小學語文教材，引入的課文大多數具有審美價值，這些課文涉及了古今中外的一些名家名篇，內容更是豐富多彩，有神話故事、歷史傳記、名勝古跡、自然風光、科學知識等等，語言生動形象、感情真摯動人，這些都為美育提供了豐富的素材，通過語文教學，可以提高學生的審美能力和審美素質，讓小學生的身心得以健康發展。

漢語言文化可以說是博大精深，語文課本則是對這種文化的一個小小的反映。小學語文教材雖然看似非常簡單，但實際上也凝聚了我們優秀的民族文化與精神財富。語文教師在教學中，要善于指導小學生去感悟和體驗課文中的美感與情趣，滌蕩小學生的心靈，讓他們從情感上受到感染，從而進入美的境界，塑造健康的身心。

三、美育是培養小學生健康的審美價值和審美能力的有效方法

語文不僅僅是一門工具學科，它還是審美教育的載體，語文課本中的每一篇課文都傳遞著人類對美的認識和對美的向往。通過學習語文知識，能夠讓學生通過掌握這門工具，來了解人類發展的歷史，讓學生認識到美是什么，怎么認識美以及美的發展規律等，這就能夠為小學生奠定良好的文化藝術修養和審美情趣。

比如，在教小學生認識漢字的時候，教師可以告訴小學生漢字的起源以及發展過程，讓學生感受到文字的形美，如“山”“川”“水”“月”等等，這些漢字本身就蘊含著自然之美。如在學習“月”字時，教師可以誘導學生去想象一輪明月懸掛在浩瀚深邃的夜空中，讓學生感受宇宙的偉大與神秘；還可以吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉”之類的詩句，讓學生感受古人懷念家鄉親人的情感等等。可以說，語文課本中處處都是美育的素材，關鍵在于教師怎么去利用和拓展，對學生進行有效的審美教育。

四、美育能夠提高小學生的語文學習興趣

興趣是最好的老師，要想讓學生學好語文，首要的就是提高學生的學習興趣，而語文教學中的美育，能夠有效地提高小學生對語文的學習興趣。在語文課堂上，美育能夠讓教學更加富有吸引力和誘導力，讓學生對語文學習產生濃厚的興趣。

語文教師的富有藝術性的教學能夠影響學生產生各種各樣的審美情趣，而豐富多彩的語文知識又能激發起小學生對大自然和生活的熱愛與向往，教師精心設計的課堂教學能夠讓學生感受到感受到教學的形式美，并且在獲得知識的同時感受到成功的樂趣；教學中的思想教育，能夠讓學生形成正確的價值觀和審美觀，讓小學生追求美好生活。另外，教師富有個性的教學方式和高尚的道德情操也會讓學生發自內心地佩服，親其師信其道，這也可以讓學生更加喜歡語文這一個學科。

總之，在小學語文課堂教學中實施美育，不但是社會發展過程中對人才的需要，也是塑造小學生身心健康的發展需要，同時也是《義務教育語文課程標準》對小學語文教學提出的要求。通過實施美育，對小學生進行審美能力、審美情趣和審美品質等方面的教育，能夠培養小學生形成正確的價值觀、人生觀和審美觀，也能激發小學生更加熱愛語文這一學科，這對全面提高學生素質，有效地提高小學語文的教育教學質量有著很大的幫助。

參考文獻：

[1]藺慧慧.把美育貫穿于小學語文課堂教學過程中[J].動畫世界：教育技術研究，2012（6）：57.

[2]鄧世玲.論小學語文教學中美育滲透的現狀與途徑[J].學園：教育科研，2012（11）：120.

（作者單位 江蘇省淮安市高良澗鎮中心小學）