如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)的初級階段，語文作為小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著突出的作用。

一、注重學(xué)生的個性化發(fā)展

在我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師一直采用“灌輸式”將課本知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，學(xué)生也大都是“逆來順受”，被動地接受知識，學(xué)生知識掌握過于表面，缺乏自主創(chuàng)新能力。要想改變這一現(xiàn)狀，就必須將原來的“授之以魚”轉(zhuǎn)變成“授之以漁”，在打好基礎(chǔ)知識的前提下，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于主動地位，不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心理與求知欲，讓單調(diào)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變得有樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及整體綜合能力。

二、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)語文教師應(yīng)學(xué)會結(jié)合學(xué)生的心理特征，去創(chuàng)造一份輕松、互動的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)中要發(fā)揚民主，主動創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。教師要把教學(xué)生“做學(xué)問”視為教學(xué)的重點，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生積極思考、質(zhì)疑問難，積極探索自然規(guī)律，給學(xué)生留下想象的空間，要鼓勵學(xué)生表達自己的見解，使學(xué)生創(chuàng)新的自信心增強，為學(xué)生營造一個寬松的空間，為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高創(chuàng)造有利的條件。

三、科學(xué)提問，鼓勵學(xué)生展開想象

我國古代著名的文學(xué)家孔子說：“學(xué)起于思，思源于疑。”也就是說，學(xué)生要想學(xué)會創(chuàng)新，提高自身的創(chuàng)新能力，就必須要具備發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問的能力。小學(xué)語文教師要善于運用不同的提問方式來進行學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，比如疑問法、設(shè)問法、游戲法等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。語文教師可以通過在課堂上開展各種形式的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的潛能。傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式限制了學(xué)生寫作、說話能力的培養(yǎng)，語文活動課恰恰能夠?qū)⑦@些不足與缺陷彌補，學(xué)生能夠通過知識卡片、手抄報等形式表達自己的看法與想法，進而提高學(xué)生的審美水平。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式的改善需要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)語文教師在實際的教學(xué)中，要注意到以下兩點：（1）教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由的學(xué)習(xí)空間。（2）教師在教學(xué)中，要理論聯(lián)系實際，通過各種有效的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)貼近生說，使學(xué)生與知識之間的距離拉近，使學(xué)生的想象力提高的同時，還能符合現(xiàn)實。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農(nóng)小學(xué)）