淺論流動人口子女教育研究的策略

流動人口子女是我國現代化進程中轉型期內出現的特殊發展群體，其成長與教育現狀值得關注。由于我校周圍居民區較多，周邊有一個較大的批發市場，是外來打工人員首選的居住地和很好的就業去處，學校周邊流動人口學生比重相當大，對流動人口子女的教育決定了學校的教育教學質量。

一、流動人口子女的特點

1.衛生習慣差，勞動能力強

學生的衛生習慣普遍較差，特別是剛入學的新生和插班生現象更為突出，但是學生的態度比較淳樸、老實，勞動能力較強，有不怕臟、不怕累的精神，干活利索、積極。

2.學習習慣弱，學習能力較差

學生的學習由于隨父母工作的變遷，造成學習環境不穩定，知識銜接不緊湊。另外，在以前的學習中教師的教學只注重學生的成績，忽視了學生學習習慣的培養，學習能力較差。

3.行為習慣差，自理能力強

學生的行為習慣往往表現在上課和下課等方面，主要的特點是顯得自由、散漫。但是學生的生活自理能力強，家長、教師布置的事情或沒布置的事情會及時妥善幫忙處理。

二、流動人口子女家庭教育方法建議

作為流動人口家庭化的一個主要動因，流動人口子女教育問題日益受到人們的重視和關注。家長首先要尊重孩子的特點，從孩子的興趣愛好出發，其次還要考慮到社會分工實際，父母在培養孩子時，一方面要注意到孩子的個性、特點、興趣，要因材施教，充分挖掘孩子自身潛力。另一方面，在孩子成長的過程中還要根據所學知識、特長，立足社會實際，減少盲目攀比，樹立起“三百六十行，行行出狀元”新的職業理念，從實際出發正確教育和指導子女。

在滿足孩子物質生活需要的基礎上，父母要加強與孩子的思想溝通，通過與孩子經常性的談心和交流，了解孩子的所思所想，發現不良傾向及時幫助孩子更正。

真正的成功教育，德育比智育更重要。因為家庭教育的主要任務不是傳授知識，而是啟發孩子的學習興趣和求知欲，培養孩子良好的學習、生活習慣。

三、轉變教育理念，構建流動子女入學的美好校園

隨著我市工業化、城鎮化進程的不斷推進，廣大農民紛紛進城務工就業。而且，只有和諧的教育才能造就出社會需要的各種和諧發展的人，從而促進整個社會的和諧發展。

1.改變觀念，共創和諧教育

（1）統一評價體系

我們針對流動人口子女的成長、發展建立了一套動態的、量化的監測考核體系。既注重整體的橫向比較，更注重個體的縱向提升，得到了教師、學生、家長的充分肯定。

（2）家校配合，創建“互動”模式

家庭是孩子人生的第一課堂，父母是孩子的首任老師。根據對流動人口子女成長環境的調查研究，我們深感憂慮。一是他們的居住環境較差，周邊的社會環境狀況堪憂；二是他們的父母親工作繁重，從事的職業都相對重、差、雜，平時對孩子無暇顧及；三是他們父母的知識層次普遍較低，缺乏良好的家庭教育意識和理念。因此，我校立足教育的本質，努力創建家校互動模式。

①成立流動人口子女家長學校。通過家長學校的平臺，使流動人口子女家長及時地了解本地教育，了解家長學校，了解孩子的學習，了解家庭教育的重要性和方法，懂得自己身上的歷史責任。

②成立家長委員會。在家長學校的基礎上，我們挑選部分家長成立了首屆流動人口子女家長委員會，使家長委員會組織真正成為學校與家庭聯系、溝通、交流的窗口、渠道和平臺。

③開展家長開放日活動。考慮到我校流動人口家長較忙的實際情況，我們規定每學期各年級至少組織一次家校開放日活動。屆時，我們邀請每個家長到其子女就讀的班級隨堂聽課，聽專家講座，聽校領導介紹學校近況，聽班主任和科任教師介紹他們子女的在校表現。

④研制出“家校互動聯系記錄冊”。該記錄冊以學期為單位，一期一冊，一天一頁，每天作為家校聯系的作業，要求教師、學生、家長共同完成，并使之制度化、常規化。

2.讓流動人口子女都快樂地成長

（1）善待學習有困難的學生

為使流動人口子女迅速跟上集體，融入班級，快樂學習，學校特別要求教師對待流動人口子女必須具備“三心”：愛心、耐心、細心。

（2）寬待行為習慣有偏差的學生

寬待學生就是正視現實，允許學生存在偏差，慢慢引導、規范學生糾正偏差。通過少先隊這個平臺鼓勵學生使用校園文明用語，使流動人口子女養成講文明、懂禮貌、要講細節的好習慣；每周三項行為規范達標，少先隊大隊部每周進行檢查評比，評出每周的行為達標生進行表揚、表彰；每月評出30位小星星進步獎，激勵流動人口子女學生向榜樣看齊。

（3）優待體現在我校對流動人口子女進行平等的教育理念的實踐之中

善待、寬待、優待還體現在我校對流動人口子女進行平等的教育理念的實踐之中。即“三同一優”：同等的學業評價、同等的評獎評優、同等地參與班隊干部選拔、競選，優先參加學校的團隊組建。

注：本文為甘肅省教育科學十二五規劃課題“流動人口子女教育的個案研究”研究成果”（課題號[2012]GSG538）。

（作者單位 甘肅省定西市安定區東關小學）