小學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)方法探究

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是指在小組或團(tuán)體中為了完成共同的目標(biāo)、任務(wù)，且有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。從理論出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，對這一方法在小學(xué)課堂中的運(yùn)用進(jìn)行了簡單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；課堂；小組合作教學(xué)

一、小組合作學(xué)習(xí)的主要特征

1.以合作學(xué)習(xí)小組為基本活動形式

將班級學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)的合作學(xué)習(xí)小組，以小組成員共同學(xué)習(xí)、討論為活動的基本形式，為每個(gè)成員創(chuàng)造平等參與的機(jī)會，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2.以小組明確的目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)

小組合作學(xué)習(xí)中不僅要努力爭取成員個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還要幫助小組同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過相互合作、取長補(bǔ)短，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.以小組團(tuán)體的成績?yōu)樵u價(jià)和獎勵(lì)的依據(jù)

小組合作學(xué)習(xí)將班級授課制中的個(gè)人競爭變?yōu)樾〗M競爭，每個(gè)人都有小組的歸屬感和認(rèn)同感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)小組的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。

二、小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

1.建立合理的合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成對合作學(xué)習(xí)的成敗起到至關(guān)重要的作用，結(jié)構(gòu)合理的分組是合作學(xué)習(xí)取得成功的前提。因此，教師應(yīng)重視分組問題。分組一般要遵循以下原則：

（1）依學(xué)生特質(zhì)分組。

（2）分組要合理搭配優(yōu)等生和學(xué)困生，如果是4人合作小組，一般以一個(gè)優(yōu)等生、一個(gè)學(xué)困生和兩個(gè)中等生為主要構(gòu)成原則。

（3）教師要注意觀察、了解學(xué)生。

（4）教師要動態(tài)化變更小組成員，活潑合作學(xué)習(xí)的氣氛。

2.制訂有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則

教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個(gè)小組的成功貢獻(xiàn)力量。讓他們明晰如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會影響整個(gè)小組的成績。

3.設(shè)計(jì)科學(xué)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）設(shè)計(jì)小組活動時(shí)應(yīng)考慮教學(xué)目的，即怎樣把課本中的知識自然滲透到小組活動中，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識，通過活動消化知識。

（2）教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教學(xué)環(huán)境等，選擇有價(jià)值的內(nèi)容、有利的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)，防止形式化，草草收場。

（3）教師要根據(jù)討論的主題給學(xué)生提供一些與任務(wù)有關(guān)的背景知識或相關(guān)的資料，使學(xué)生的語言輸出有一定的基礎(chǔ)。

（4）教師設(shè)計(jì)難度適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)任務(wù)。太難時(shí)，會出現(xiàn)學(xué)生無從下手、不愿意合作的情況。太簡單時(shí)，學(xué)生就會不屑一顧，隨便說幾句，甚至?xí)璐藱C(jī)會閑聊、說笑，形成表面上的“假熱鬧”。

4.教師需要對自己有正確的定位

在整個(gè)過程中，教師需要做好以下幾點(diǎn)：

（1）合作學(xué)習(xí)的調(diào)控者和促進(jìn)者。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師必須仔細(xì)觀察各組成員的合作情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小組合作過程中出現(xiàn)的問題，并采取一定的調(diào)控措施。

（2）合作學(xué)習(xí)的參與者和合作者。教師在學(xué)習(xí)小組的交流過程中，要把自己融入其中，以普通學(xué)員的態(tài)度來聽取學(xué)生之間的交流，以減少師生之間的敬畏之情，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

5.提供充裕的合作學(xué)習(xí)時(shí)間

在上課前，教師可以給學(xué)生預(yù)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行對新知識的預(yù)習(xí)。然后讓學(xué)生進(jìn)行小組式的交流和學(xué)習(xí)，在已有的知識基礎(chǔ)上去理解和學(xué)習(xí)新知識，然后讓所有學(xué)生依次發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充。在這樣的教學(xué)模式下，可以有效地鍛煉學(xué)生的語言組織能力和獨(dú)立思考能力。

6.建立科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)評價(jià)制度

合理的評價(jià)，可以在課堂中樹立學(xué)生的信心，增加學(xué)生的成就感，這樣可以讓小組式學(xué)習(xí)更加有效?？茖W(xué)的評價(jià)可以在很大的程度上激勵(lì)學(xué)生。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)班級授課制的一種改革，作為一種新型的教學(xué)方式出現(xiàn)在小學(xué)新課程改革之路，在教學(xué)實(shí)踐過程中，必然會產(chǎn)生好的一面，同時(shí)也伴隨著一些問題出現(xiàn)。教師在運(yùn)用小組合作教學(xué)方法時(shí)，不能為了時(shí)髦而合作，為了熱鬧而合作，而應(yīng)努力探索小組合作教學(xué)的最佳方法，不斷提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，讓小組合作學(xué)習(xí)真正為課堂教學(xué)服務(wù)。

（作者單位 河北省秦皇島市海港區(qū)新生路小學(xué)）