讓口語(yǔ)交際課成為孩子們成長(zhǎng)的舞臺(tái)

隨著社會(huì)的發(fā)展，交際在現(xiàn)實(shí)生活中越來(lái)越重要。因此，在現(xiàn)行的九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教改中，口語(yǔ)交際被列為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，教師要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽、表達(dá)和應(yīng)付的能力。作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該上好每單元練習(xí)中的口語(yǔ)交際。

一、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際有氛圍

新課標(biāo)指出，口語(yǔ)交際活動(dòng)“應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行”“興趣是最好的老師”。只有兒童對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)積極參與。因此，我們首先要考慮到口語(yǔ)交際的內(nèi)容是否富于童趣，是否貼近兒童的生活。其次，口語(yǔ)交際的形式應(yīng)該生動(dòng)活潑，教師用富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，使他們產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。

二、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)口語(yǔ)交際有信心

不知大家有沒(méi)有注意，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，第一次總是那樣充滿緊張與羞怯。我清楚地記得二十多年前，當(dāng)我跨入師范的第一節(jié)課，班主任讓我們每個(gè)人到講臺(tái)前向大家做自我介紹，雖然只是短短的幾句話，說(shuō)一下自己的姓名，來(lái)自哪里，興趣愛(ài)好而已，對(duì)我來(lái)說(shuō)，真的很艱難。我不知道自己當(dāng)時(shí)臉紅到什么程度，反正心跳得特別厲害，聲音都緊張得顫抖了。那情景至今仍記憶猶新。當(dāng)時(shí)我就暗下決心，一定要好好練習(xí)，否則將來(lái)怎能站到講臺(tái)上侃侃而談呢？

由于我是以孩子的眼光來(lái)對(duì)待孩子的，孩子們都把我當(dāng)作朋友一樣：在我的講臺(tái)上放上一個(gè)糖，一塊餅干；見(jiàn)到我時(shí)給我一張?zhí)鹛鸬男δ槪宦曈H切的問(wèn)候。在我的鼓勵(lì)下，他們終于勇敢地走上了講臺(tái)，妙語(yǔ)連珠地侃侃而談。

三、開展活動(dòng)，強(qiáng)化口語(yǔ)交際能力

課外活動(dòng)是課堂效率的補(bǔ)充，是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的第二課堂。因此，我們可以多開展課外活動(dòng)，如，每月可進(jìn)行一次大型語(yǔ)文興趣活動(dòng)，為強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)交際的能力搭建鍛煉、展示的舞臺(tái)。“朗讀大賽”“成語(yǔ)故事會(huì)”“編故事比賽”等都是孩子們喜歡的活動(dòng)，還可以讓孩子們走向社會(huì)，到生活中去進(jìn)行交際鍛煉：上街購(gòu)物、學(xué)習(xí)推銷商品、參觀訪問(wèn)、調(diào)查等。讓孩子們深入生活、接觸社會(huì)，學(xué)會(huì)和各種人進(jìn)行交流。這些體驗(yàn)活動(dòng)給孩子們提供了口語(yǔ)交際的實(shí)踐空間及展示才華的多彩舞臺(tái)！

總之，要使口語(yǔ)交際收到實(shí)效，教師自己的語(yǔ)言是否規(guī)范，用詞是否準(zhǔn)確，語(yǔ)句是否連貫，條理是否清晰，表情是否適當(dāng)，都會(huì)給孩子一個(gè)很好的榜樣。教師還要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際中的不足，隨時(shí)糾正，為孩子們今后成功地走向社會(huì)打下良好的人文基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省鹽城市濱海縣正紅鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）