小議課堂激趣的方法

教育必須隨著社會的進步、時代的要求進行不斷地改革、不斷地創新。教師應該創設愉快的課堂氣氛，把小學生的積極性、主動性充分調動起來，讓他們的大腦處于既高度集中又極其興奮的良好學習狀態，使他們渴望理解新知識，渴求自己得到新知識，然后再體會自己學會新知識的那種喜悅，享受成功的自豪感。

一、“動手操作”激發學生的興趣

愛動手是小學生的天性，他們在動手操作中，可以愉快地學到知識。我在講圓周率的時候，讓學生先做好直徑大小不等的幾個圓，準備好線繩、直尺。讓學生用線繩緊貼圓形的邊緣圍好，再在直尺上量一量是多長，然后與這個圓形的直徑進行比較。然后問他們發現了什么？這時有很多學生會得出：圓形的周長總是直徑的3倍多一點。最后得出結論：任何圓形的周長與直徑的比都是這樣的，我們就把這個固定的數叫做圓周率。再如，在講平行四邊形面積公式推導時，讓學生準備好幾個大小不同的平行四邊形，要求學生沿平行四邊形的高剪下來再拼到另一邊，拼后進行觀察。學生會看到拼出來的是長方形或正方形，接下來引導學生觀察平行四邊形與長方形或正方形有什么關系，長方形的長是原平行四邊形的什么？長方形的寬是原平行四邊形的什么？這些動手操作都在激發學生學習的興趣，同時，也讓學生參與到了學習的過程并且學到了知識。

二、“課堂競賽”激發學生的興趣

小學生天真活潑，爭強好勝。因此，在教學過程中可以經常設計小競賽來激發學生的學習興趣。如，在教計算時，課前把學生按座位分好組，把試題按分組的人數準備好，學生做好后依次往下傳，最后做好的那個學生再把結果交上來。教師當時就公布成績。對成績好的組或個人給予小小物質獎勵或口頭表揚，他們就會高興得不得了。這種競賽不但激發了學習興趣，而且提高了學生的計算能力。

三、“動畫圖片”激發學生的興趣

小學生對動物圖片、卡通圖片特別感興趣?，F在的教學手段又使它們進入課堂成為可能。在教小學低年級加減法的時候，先畫一棵綠色的大樹，樹上是飛來飛去的小鳥圖片，利用這些飛來飛去的小鳥可以編出很多加減法的計算題。對此，學生感到既好奇又新穎，在快樂中學會了新的知識。

課堂上激發學生學習興趣的方法不只這些，還可利用游戲、歌謠，同樣可激發學生的學習興趣。改變過去那種死板的教知識，乏味的學習氣氛，讓學生參與到教學當中，在生動有趣中理解掌握新的知識，讓學生樂于學，這是我們教學的目的。

（作者單位 遼寧省朝陽市喀左縣大城子鎮第四小學）