如何提高小學數學課堂教學的效率

摘 要：課堂教學是學生在校期間學習科學文化知識的主陣地，課堂學習是學生獲得知識與技能的主要途徑。因此，如何提高數學課堂教學效率是大家普遍關注的問題，也是優化教學、實現最佳學習效果的最終目的。教學質量如何主要取決于課堂教學效率的高低。就如何才能較好地提高數學課堂的教學效率談幾點看法。

關鍵詞：認真備課；激發興趣；課堂容量

一、認真備課，提高課堂教學效率

備好一堂課是上好一堂課的關鍵，教師要為自己的教做好充分的準備工作。備課時不僅要了解課標、熟悉教材，還要學習教法、研究學生。如，單位“1”這個概念，不僅對分數的理解是一個重要的基礎，而且在以后全部分數應用題、百分數應用題的教學中，它也是一個很重要的概念。因此，在學習分數乘法時，必須把這個關鍵的問題讓學生徹底理解，這樣，在教學工程問題應用題、百分數應用題時，學生就不會感覺理解困難，很明顯，單位“1”是貫穿分數、百分數這部分教材始終的一個最重要的概念。因此，在分數部分教學一開始就要緊緊地抓住它，通過種種形式讓學生透徹地理解單位“1”的意義。

二、激發興趣，提高課堂教學效率

只要孩子對某種事物產生興趣，就會積極地去追求、去探究。在數學教學中，我們體會到，只要是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣濃厚，求知欲望強烈，數學素質也會得到較快發展。因此，數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動地學習轉變為創造、主動地學習。在教學中，我就靈活運用各種手段，如，肢體語言，課件故事表演等等，再現教學內容。引導學生在情境中體會，都會收到較好的教學效果。如，在教學《認識人民幣》《認識分、秒》等課時，我借助教學課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲導入新課，孩子們在娛樂的同時復習了舊知識，產生了新問題，接下來便主動地投入到探究學習中，教師和學生很自然地找到了自己的角色，學習效率很高。

三、增大課堂容量，提高課堂教學效率

根據當前教育改革的動向，在不增加學生過重課業負擔的前提下，使學生學習更多的知識，只靠教科書、黑板、粉筆是比較困難的；靠增加教學時間，搞題海戰術，是不科學也是不現實的。只有改進教學方式，扎實上好每一堂課，向40分鐘要效率才是正確的途徑。使用網絡資源進行新課教學，可以將一些教師用在出示題目、演示及板書等方面的時間節省下來，提高了各教學環節的轉換速度，加快了整堂課的教學節奏。節省下來的時間可以用在教學內容的拓展、學生的活動等方面，增大課堂容量，使學生在一堂課中收獲更多。這一優勢在練習課、復習課中體現得更加充分。在練習課中，可以增加練習容量，提高練習密度，豐富練習形式，有效促進學生對知識的掌握；在復習課中，可以利用農遠資源對復習內容進行有機整合，創新復習形式，有效解決復習內容面廣量大的問題，幫助學生完成知識的歸納建構，進一步提高課堂教學效率。

課堂教學是一門藝術，新課程理念下的教學對教師提出了更高的要求，我們必須不斷地學習，大膽地實踐，不斷總結，才能真正提高小學數學課堂的教學效率。

（作者單位 廣西壯族自治區玉林市陸川縣沙坡中心學校）