如何提高體育課堂教學的有效性

摘 要：隨著體育課越來越受到重視，在小學體育課堂教學中，如何提高體育課教學的有效性，成了廣大體育教師積極探索的問題。教學講究的是實效，而這里所說的實效，既包括教學效率，也包括學生學以致用的能力。當然，就小學體育教學而言，提高課堂教學有效性的方法是多種多樣的，所謂教無定法，但是采用什么方法來提高體育課堂教學的有效性，還得根據學生的實際情況而定。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；有效性；策略

提高小學體育課堂教學的實效性，既是為了有效提升體育課堂教學質量，同時也是為了提高體育教學的有效性，培養學生的體育鍛煉能力。因而，在小學體育教學中，課堂教學有效性的提高迫在眉睫。那么，如何提高小學體育課堂教學的有效性呢？筆者結合自己多年的教學實踐，根據教學及學生實際，以新課改理念為指導，就這一問題做了一些探究，總結出了幾點提高小學體育課堂教學有效性的策略，簡單闡述于下。

一、激發學生的體育興趣

學習興趣在課堂教學中的重要作用是眾所周知的，在此不贅述。關鍵是就小學體育課堂教學來說，如何有效激發學生的體育興趣，從而促進體育課堂教學有效性的提高呢？筆者認為教師還應積極從多方面入手。

如，在體育課堂教學中充分讓學生體驗成功的樂趣。進行完相關教學后，教師可以組織相應的活動讓學生積極參與，并在此過程中及時給予學生表揚及鼓勵，讓他們體會到學會知識、技能的喜悅感，從而對學習更有興趣。又如，將課堂教學內容以生動活潑、豐富多彩的方式展示給學生。現代的體育課堂教學不同于傳統的一成不變、刻板的體育教學，任何的動作、技能只能是通過教師反復的示范甚至是手把手的教學方能學會，現在學生掌握相關動作、技能的方式更多，教師可以借助多媒體或游戲等方式讓學生掌握相關知識，在激發學生興趣的基礎上提高教學的有效性。再如，在教學過程中積極組織活動，以游戲、競賽等方式來進一步激發學生的學習興趣，最終提高課堂教學的有效性。

二、選擇適當的教學方法

在傳統體育課堂教學中，教學方法基本都是“滿堂灌”。這樣的方法忽略了學生的差異性，班級內的學生素質總是良莠不齊的，他們的體育興趣、接受知識的能力等都是各不相同的，而教師采用相同的教學方法，無法滿足不同學生的學習需求，自然不利于教學有效性的提高。因而，體育教師既不應該采用滿堂灌、一刀切的教學方法，也不能因片面追求教學方法的多樣性而忽視了學生的個體差異。

對此，筆者結合教學實踐，認為較為有效的方法有以下幾種：（1）情境教學法，這有助于學生深入情境，快速掌握相關知識、技能；（2）分層教學法，切實根據學生實際進行教學，立足于每一個學生的發展；（3）游戲教學法，小學生都很喜歡游戲，采用游戲教學法無疑更能促使他們積極學習，從而提高課堂教學的有效性。此外，還有探究式教學法、參與式教學法等等。

三、積極組織課外活動

在小學體育教學中，課外活動的組織及開展有著極為重要的作用，教師在體育課堂教學中務必注重課外活動的組織。比如，進行跑步訓練時，可以組織接力賽或者往返跑比賽；在籃球教學中，可以組織籃球半場、全場比賽或者定點投籃比賽等等。有效的課外活動對于學生體育知識、技能的掌握幫助極大，并且在活動過程中還能深切感受到集體的力量、合作的樂趣等等。這些對于提高體育課堂教學有效性大有裨益。

總之，在小學體育課堂教學中，各體育教師務必以提高體育課堂教學有效性為教學宗旨，積極通過各種方式激發學生體育興趣、改進教學方法、組織課外活動等，從而在此基礎上切實促進學生的發展。

參考文獻：

[1]楊瓊花.淺談如何提高體育課堂教學的有效性[J].新課程：教研，2011（08）.

[2]王穎舒.如何提高體育課堂教學的有效性[J].讀寫算：素質教育論壇，2012（07）.

[3]李國華.淺談如何提高小學體育課堂教學的有效性[J].學周刊，2012（17）.

（作者單位 江蘇省常州市新北區三井實驗小學）