夯實小學二年級語文學習基礎

摘 要：小學二年級是一個小的承上啟下的過渡時期，要在復習以前的基礎知識的同時，從牢記新字、熟悉詞語、學會造句等方面入手，做好二年級語文學習基礎的鞏固與提高。

關鍵詞：小學二年級；語文；基礎

小學二年級，學生之前已經掌握了一定的漢字、拼音的知識，在這個時期復習以前的基礎知識是十分必要的。同時，也應該在教學上有所提升，除了深刻理解掌握大綱要求的知識以外，還要有一定的拓展，為日后的學習做鋪墊。當然，二年級的學習還是要以基礎建設為重，切不可操之過急而適得其反。下面，筆者結合自身教學實踐，就小學二年級語文基礎的鞏固與提高，淺談三點看法。

一、引導認識，牢記新字

對于一門語言來說，人們總是先學會說話，再學會寫字。語言是神奇的東西，它能讓人在潛移默化中學會并且能熟練運用，致使人們能無障礙地溝通。學生對于文字的接觸要比單純的語言來得晚一些，在孩子懂事時學習文字就會成為他們的一種負擔。文字的學習難以做到潛移默化，它需要系統、全面的學習。就如同建房子一樣，漢字是學好漢語的基本所在，千千萬萬個漢字構成千變萬化的漢語。二年級的學生處于特殊的時期，他們學的漢字十分有限，可是他們確實會一點，于是往往躍躍欲試。因此，教師要教導學生以基礎為重，不能急于求成，更應注重基礎漢字的學習和掌握。

我習慣采用多種方法引導學生識字，只有這樣，學生才不會覺得枯燥乏味，甚至產生厭煩心理。例如，首先我會幫助學生一起復習拼音的發音規律，然后借助拼音讓學生識字，做到“音行結合”。然后去掉拼音讓學生識字，緊接著趁熱打鐵。把剛學的字帶入課文中，讓學生在讀的過程中認識和記憶。比如，《蘋果落地》這一課，要求掌握的字“蘋、落、件、習、奇、言”等字，我先讓學生按拼音跟讀，然后讓學生跟讀課文中出現那些字的部分。學生學完本課的生字后，我讓學生先跟著我讀課文，然后自己讀幾遍。要求他們只有實在不會讀的時候再看拼音，或者問我。最后就是聽寫階段，我要求學生聽寫的時候也要把字寫清楚、整齊。這樣，學生的記憶才會更加深刻，才能繼續學習、記憶新的漢字。

二、字詞結合，熟悉詞語

如果把單個漢字比喻成房子的根基，那么漢字組成的詞語就是房子的外殼了。單單一個漢字，我們很難解釋它的意思，很多時候要用一些詞語來解釋單個字的含義。而且，有的字單獨的意義并不做理解的要求，但是要求我們記住它組成的詞，比如“蘋”組成“蘋果”。因此，我們理解字的時候，其實很多是從理解它所組成的詞開始的。于是，我們需要把字與詞聯系起來讓學生理解和掌握字、詞的意思，并教導他們進行運用。

課堂上，我會讓學生跟讀一遍，大致了解一下字、詞的讀音，然后再進一步解釋該詞在課文中的意思，之后把詞帶入課文中朗讀以加深理解。必要的時候，我還會拓展一些其他意思，但只是簡單地、少量地拓展。再以課文《蘋果落地》為例，要求掌握的詞有秘密、吸引、觀察、研究等。我這樣解釋：“秘密的意思簡單來說就是別人不知道的事，你們理解一下課文中‘秘密’的意思，看看是不是這個意思。”然后我拓展道：“有誰可以說說‘秘密花園’是什么意思嗎？”學生根據所學回答：“很簡單啊，就是別人不知道的花園，對吧。”學生根據所學能夠做到舉一反三，讓我很欣慰。

三、多做交流，學會造句

把詞語比作外殼，那么句子就是房子的裝潢了。建成的房子好不好看，有沒有氣質，最主要還是取決于裝潢。其實，學生平時的交流就是造句的過程。只是這些交流往往只停留于很粗淺的層面，或者是他們經常使用的字詞，沒有使用到剛學的字詞。學生常因害怕出錯而不敢輕易使用新學到的知識。因此，鼓勵學生在平時的交流中經常使用最近所學的字、詞、句，讓他們把新知識引用到日常的對話中，在生活的鍛煉中深刻理解掌握所學的知識，就顯得十分有必要。

理解句子的關鍵是營造一種身臨其境的感覺。我讓學生熟讀課文，尤其是有生詞的句子、段落。再讓他們到臺上進行對話，對話里必須出現要求的詞語。仍然以課文《蘋果落地》為例，我讓學生熟讀這個句子：“為了弄明白這個問題，他又反復地觀察，專心地研究，終于發現了蘋果落地的秘密。”然后讓學生自愿上臺對話，要求句子里出現“觀察、研究、秘密”三個詞。有學生對話：“早啊，我今天看你蹲在路邊，是在觀察什么嗎？”“沒有啦，就是看到螞蟻搬家，我好奇，就研究了一下。”“那你發現它們搬家的秘密了嗎？”“沒看出來，因為要上課了。”這樣的對話讓我很滿意，我說：“你們的對話很不錯，像這樣的對話平時都可以進行啊，你們課后可以聊聊天，把新學的知識用上就好了。”

漢語是博大精深的，簡單地從“字—詞—句”靈活掌握漢語是不可能的。而對于二年級的學生來說，這樣層層遞進的學習，從字到詞再到句子，才能夯實最基礎性的東西，從而接受“更上一層樓”的考驗。

參考文獻：

[1]楊九俊.小學語文課堂診斷.教育科學出版社，2005.

[2]肖川.教什么和怎么教.中國小學語文教學論壇，2007.

（作者單位 福建省泉州市泉港區峰尾崢嶸小學）