淺談小學語文課堂如何激發學生的參與興趣

摘 要：新課改要求提高課堂教學效率。語文教學要想提高課堂的效率就需要學生的積極參與。主要討論了小學語文課堂如何激發學生的參與興趣。

關鍵詞：小學語文；課堂；參與興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”又有人說：興趣是最好的老師。由此可見，興趣對于學生學習的重要性。另外，法國的啟蒙思想家愛爾維修說，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。從這些前人先哲的觀念中不難看出，教師要做好教育工作，必須采用適當的教學方法，而適當的教學方法重要的是激發學生的興趣。那如何才能激發學生的興趣，讓學生參與到課堂教學中來呢？對此我提出以下建議。

一、引起學生的好奇心

1.增加導入的趣味

好的開始是成功的前提。要想激發學生的興趣，讓學生參與到教學中，首要的是在課文的導入上增加趣味性，吸引學生的注意。導入的手段有很多種，比如在進行《恐龍》這篇文章的教學時，教師可以先搜集一些關于恐龍的圖片資料，在課堂開始前給學生介紹一下這方面的知識。小學生的好奇心強，對于神秘的物種有很大的興趣，教師就是利用這一點，先通過介紹引起他們的好奇心，接下來再給學生進行課文講述，學生自然會全神貫注。除了使用圖片，教師還可以使用音樂、美術等增加導入的趣味性。

2.教學手法多變

教學手法多變，一是采用不同的教學工具，二是使用變序式教學。教師在進行課堂教學時，要充分利用這些工具，給課堂教學增加一些新意。在進行《春筍》的教學時，教師可以先用多媒體給學生播放春筍的出土過程。學生對視頻資料的關注力比較大，并且對這種趣味教學的參與性高。在播放完后，教師可以問學生：“大家說說春筍是怎么長出來的啊？”待學生七嘴八舌討論完后，教師再開始進行課文的教授，讓學生對課文和視頻進行對照。比如，在進行《五彩池》的教學時，打破常規的教學順序，教師先給學生播放一些關于五彩池的圖片，然后問學生：“五彩池是什么顏色的？”“五彩池真的是五彩的嗎？”然后引導學生讀文章中關于五彩池顏色介紹的部分。最后再讓學生通讀一遍，整個文章的教學就完成了，在教學的過程中學生一直參與其中，學習也就輕松愉快。

3.板書要有趣味，有啟發性

板書是教師進行教學的重要工具。板書的設計與書寫不能呆板，而要富有新意，能引起學生的關注。還是以《春筍》為例，教師先在黑板上畫出大片的竹林與春筍，然后學生就會思考：“老師為什么畫竹子和春筍呢？老師畫這些是想講什么？”老師讓學生對板書的畫發表一些看法后再進行教學，讓學生的學習變成一個解決疑問的過程，而且板書作畫比起文字來更有直觀性，容易引起學生的興趣。

二、滿足學生的表現欲

小學生有很強的表現欲望，渴望得到教師和同學的肯定，對于能夠表現出自己優秀的課程有最大的參與積極性。所以在教學中，教師要注意提供表現機會，滿足學生的表現欲。對此，教師可以采用以下幾種手段：

1.多舉辦活動

教師在教學中，可以多讓學生進行角色扮演，不管是分角色朗讀還是各種課文扮演活動，在學生的扮演過程中多夸贊其獨特性與優異的地方，讓學生知道教師在注意著他，并且發現了他的優點。

2.讓學生幫忙設計教案

教師還可以讓學生參與到教案的設計中。教師可以根據教學文章來劃分小組，讓每個小組參與到某一篇文章的教學設計中。對學生而言，能夠和教師一起制訂教學方案，那是對自己的莫大認可，并且能參與到教學的工作中，對學生而言是很大的榮譽。學生為了能做好這份工作，肯定會對課文內容進行深入的學習。

3.讓學生準備教學道具

在條件允許的情況下，教師可以讓學生幫忙準備一些道具。比如，在教《爬山虎的腳》時，教師可以讓能拿到爬山虎的學生幫忙準備一些，在講解課文時展示給學生看，并特別申明：“這是某某同學為大家準備的爬山虎。”這樣，在這個學生心理就會產生一種“是我準備的爬山虎，我對這節課有貢獻”的心理，而其他學生會在心里想“某某同學居然帶來了爬山虎”等等，不自覺地就會對文章的學習多投入幾分關注。

總之，只要在教學中采取各種方法引起學生的興趣，并讓學生產生了共鳴，學生就能夠積極地參與到課堂教學中，教師的教學活動就變得更容易。

參考文獻：

[1]曹建偉.小學中高年級語文課堂探究活動中提高學生興趣的幾點思考[J].東方青年：教師，2010（5）.

[2]吳麗君.如何調動學生的積極性[J].華章，2011（36）.

（作者單位 河南省鄭州航空港區第五小學）