課堂上要重視學生閱讀習慣的培養

摘 要：課堂上重視培養學生閱讀習慣能使學生終身受益，廣大教師應從小抓起。基于此，下面具體闡述培養學生閱讀習慣方面的點滴。

關鍵詞：閱讀習慣；人才；作用

如何教育我們的學子去領略祖國文化的博大精深，如何從悠悠五千年恢弘的歷史文化中汲取精神的營養、鍛煉精神的底蘊，這是語文教育的目的，也是閱讀教育必須解決的問題。那么，怎樣才能使學生用較少的時間掌握更多的知識，適應社會發展的需要呢？這就要讓學生養成好的閱讀習慣，使其“覓食”。

小學生怎樣才能收到良好的閱讀效果呢？我認為，由“讀”入境、匯境，最后上升到造境，就比較符合認知的規律。所謂的境由“讀”造。

我常常激勵學生去發現文章的意境美，再通過吟誦這一媒介，將學生的心境與誦讀對象的情境結合、融通起來，使學生在吟誦中感受到“意境”的巧妙與美趣，同時發出會心、交心的感受，達到欲罷誦而不能，必熟讀以成誦的境地。

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，方為終身之用。”在教授每篇課文時，都要綜合培養學生學習語文的良好習慣，放手讓學生充分閱讀課文，在閱讀中注意培養“閱讀提示”或“自讀提示”和“課文注釋”的習慣；勾畫生字，自查工具書解決，讀準字音，認清字形，理解字意的習慣；標出自然段序號，用“//”劃分段落層次，概括層意，列出結構提綱的習慣；勾畫關鍵詞語，加上著重號，并將其作用批注在旁邊的習慣；對課文中的重點語段，要使學生自習研讀，并自己能設計些題目來鞏固練習的習慣等。不僅如此，還要把這些作為常規要求，貫穿教學過程的始終，循環往復，不斷加深鞏固，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。只有這樣，才能達到葉圣陶先生提出的“教是為了不教”的藝術境界。

培養學生的閱讀習慣有利于學生領會到學和用的作用和相互之間的關系，體會到“書到用時方恨少”的底蘊，懂得學是為了用，用離不開學，激發學生學活、學好知識。

總而言之，一個好的閱讀習慣，使人終身受益，能造就一個人；一個壞習慣，一旦養成，可以毀掉一個人。習慣的培養是“冰凍三尺，非一日之寒”。在目前小學語文教學中，只有轉變觀念，改變教法，花大力氣培養學生閱讀的良好習慣，才能使語文教學質量穩定提高，使學生真正掌握語文這門工具學科，為祖國培養更多的合格人才。

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮第二小學）