注重語文興趣培養 實現閱讀教學優化

摘 要：語文教學中興趣的培養尤為重要，要實現閱讀教學的優化，就要從下面幾個方面做起：以教學為支點，以學習方法的指導為中心，以構建開放而有活力的語文學習活動為出發點，以語文綜合實踐活動為增長點。

關鍵詞：興趣；樂趣；學習積極性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！毙抡n程要求全面提高學生的語文素養，要求教師從學生的實際需求和興趣出發有效地組織教學，開展多種形式的活動，提升學生的語文素養。

一、以課堂教學為支點，培養學生學習語文的興趣

語文課堂教學要激發學生的求知欲，開啟學生智慧而且要充滿生機活力。語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。所以，在平時的課堂教學中，我主要從如下幾個方面培養學生學習語文的興趣：

1.巧妙設計導入語，激發求知欲

精妙的課堂導入能激發學生的求知欲，調動學習積極性，提高課堂教學效果。我通常運用的導入方法有：插圖導入、對聯導入、謎語導入、故事導入、音樂導入、對比導入等。如，教學《二泉映月》（蘇教版小學語文三年級上冊）一課時，我首先播放《二泉映月》音樂，讓學生猜猜那是什么音樂，聽過之后的感覺是什么。再放影視中阿炳的故事片段，告訴學生這些音樂全都是阿炳創作的，引起了學生濃厚的興趣，從而引出新課文的學習。學生在后來學習課文的過程中都非常投入，很快進入情境，理解阿炳艱難的生活環境，從而能深刻體會《二泉映月》為什么聽起來那么凄慘。

2.鼓勵放聲朗讀，營造朗讀情境

在語文閱讀教學中，我常引導學生放聲朗讀，讓學生從朗讀的境界中體味課文情境，與作者形成共鳴。我常讓學生互相比賽，然后互相評論各自的優缺點。每節課我都會放聲朗讀課文，讓學生從我的朗讀中體會語言情境，以提高學生的朗讀水平，增強學生的自信心。

如，教學蘇教版小學六年級語文下冊《長江之歌》，在教學時，我設計了先是指名讀，然后安排播放紀錄片音像，讓學生找感覺。一遍下來，我就問學生：“你和錄音朗讀相比較，感覺怎么樣？”。然后再讓學生自由朗讀課文、對著全班學生朗讀等形式，進一步體會通過朗讀表現出長江從遠處滾滾而來的磅礴氣勢。

3.運用多種教學手段，誘發學生興趣

葉圣陶說：“讀者若不能透徹地了解語言文字的意義和情味，那就只看見徒有跡象的死板的符號，怎么能接近作者的旨趣呢？”

在閱讀教學中，教師要充分運用多種教學手段誘發學生的興趣，如在教學《白鷺》一課時，我先讓學生課前觀察家鄉的白鷺是什么樣子的，寫出觀察日記；再通過讀課文，讓學生根據課文描述畫出一只白鷺；然后引導學生觀看課件、上網查閱資料，一起感受白鷺的美。有了形象的體驗，學生讀起來也格外有感情，他們確實感覺到白鷺太美了。

二、以學習方法的指導為立足點，讓學生的個性得到張揚

學生是一切學習活動的主體。只有確立學生的主體地位，放手讓學生通過運用多種感官感受課文中所要表達的情感，這樣才會使書上的知識融會到他們的思想中去，真正完成從學會到會學的過程，也才會使學生感受到學習語文的樂趣，逐步增強學好語文的信心。

如，教學《臺灣的蝴蝶谷》（蘇教版小學語文二年級下冊）一課時，我先給學生5分鐘的時間練習朗讀，然后讓他們把自己認為讀的最好的段落讀給大家聽，并進行相互評價，讓他們自主地去學習課文。說一說自己從讀課文中知道了什么，學生始終在積極主動的思維和情感活動中體驗、感悟，在自我發現、相互交流中理解知識，使學生的個性得到張揚。

三、以構建開放而有活力的語文學習活動為出發點，讓學生體驗語文學習的樂趣

語文教學活動不能只局限于語文課堂教學活動，而應該向課外延伸。課外閱讀就是課堂教學的延伸和補充，是對學生學習語文知識的進一步拓展。在平時教學中，我會向學生推薦課外讀物，要求讀書時記好讀書筆記，撰寫讀書體會。開展多種讀書活動，營造讀書氛圍，建立班級圖書角，讓學生都有書讀；動員家長與孩子一起讀書，建立“書香家庭”；設立“讀書天地”，讓學生展示自己的讀書心得；開展讀書競賽，激勵學生閱讀熱情；每周為學生安排一節“讀講活動課”，展示讀書成果。通過這樣的課外閱讀活動，既豐富了學生的知識，又鍛煉了他們讀書、表達的能力，讓學生體驗到了學習的樂趣。

四、以語文綜合實踐活動為增長點，讓學生語文學習興趣得到進一步提高

開展語文綜合實踐活動，能激發學生的求知欲，讓學生積極主動地參與實踐過程，能更好地促進學生上好語文課。我在教學中，將要解決的問題巧妙地寓于各種各樣符合學生實際的認識結構中，給學生造成一種懸念，以此來激發學生探索的興趣。平時教學時根據教材特點、學生興趣，有效地組織學生開展形式多樣的語文實踐活動。這樣，不但調動了學生學習語文的積極性，而且豐富了課余生活?；顒舆^程中，學生的特長優勢得到了充分展示。

因此，語文教學只有激發學生的學習興趣，營造自主愉快的學習氛圍，才能真正讓學生成為語文學習的主人，最大限度地調動學生的學習積極性，提高語文教學實效。

參考文獻：

[1]約翰·菲力德利赫·赫爾巴特.普通教育，1986.

[2]閻立欽.語文教育學引論[M].北京：高等教育出版社，2003.

（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣南集中心小學）