以美激趣，讓學生對英語課說“I like”

在小學英語教學中，英語教師的教學任務既不是單純地講授語言知識，又不是機械地指揮操練句型，教師必須采用多種合適的方法和手段，通過現實美和藝術美打動學生情感，使學生在心靈深處受到感染，激發學習英語的興趣，激發說英語的沖動和表達的欲望，培養正確的審美觀。美在英語教學中無處不在。

一、在豐富的教材內容里捕捉美

牛津小學英語教材，板塊清晰，色彩繽紛。在這個英語世界里，有一幅幅美麗的畫卷，有一個個生動活潑的人物，講述著一個個動人的故事。從牛津小學英語3A到牛津小學英語6B，栩栩如生的人物貫穿始終，從最簡單的問好語Good morning到具有完整故事情節的對話、短文，無不生動活潑，引人入勝，完美體現了小學英語教材的特征。

教材內容的美麗還遠遠抵擋不住教材靈魂的魅力。英語作為一門語言，它本身就具有語言美。在潛移默化中，學生學會了禮貌地說：“Excuse me.”在得到幫助、贏得夸贊時不忘說：“Thank you！”道歉時不忘說：“Sorry！” 原諒他人時會說：“That’s OK.”塑造美好的心靈、高尚的情操，正是教育的真諦所在??！

此外，教材中每個單元的rhyme和sing a song等板塊，是深受學生和教師喜歡的，它們不僅在愉快的氣氛中幫助學生復習了本單元的新詞新句，而且也讓我們感受到了英語的語音語調之美。牛津小學英語4A中的fly， fly my kite. fly， fly my kite. fly，fly very high， up， up to the sky.內容簡單明了，讀來朗朗上口，愛不釋手。歌曲更是陶冶學生情操、提高學習興趣的有力助手。

二、在多彩的課堂教學中體驗美

伴隨著科學技術的發展，教學手段不斷更新。現已普遍使用的多媒體教學集圖像、聲音、文學、動畫于一體，能收到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果，非常適合運用于小學英語課堂。比如在每單元A板塊的教學中，充滿童趣的動畫是學生的最愛，是老師語篇教學的得力助手。在生詞、句型教學中，準確的朗讀示范、適時的文字呈現、形象的動畫、悅耳的音響，讓教學變得更加生動自然。學生學得開心，教師教得輕松。此外，英語教師還常常借助簡筆畫、音樂、舞蹈等來實施教學。如，在小學牛津英語5A Unit 3 At a Music lesson一課中，在教學單詞guitar，violin，piano時，上課教師通過不同樂器音樂的播放，讓學生輕松掌握了這些單詞，在basketball，football，volleyball等單詞的教學中，用簡筆畫很好地表現了這些物品，順利、有效地實施了教學。把英語句子融于歌曲之中，學生在手舞足蹈中，可以把枯燥、機械的反復操練變得有聲有色。課前的熱身、課堂的調節、課后的鞏固都可以由此來完成。當響起“Are you happy？”“Follow me.”等歌曲時，學生一邊唱一邊跳，優美的旋律讓學生沉浸在藝術的海洋里，其樂融融。

三、在生動的教學語言中感悟美

字里行間，英語語言音調的升降強弱、讀法的爆破和連讀，猶如一首和諧婉轉的詩歌，散發著無盡的語言魅力。在平時的課堂教學中，教師用親切、溫柔的語調和學生交流，領讀或范讀課文時盡量要求自己用最純正、最優美的語音語調，充分利用語言美陶冶學生的情操。而抑揚頓挫、韻律和諧、節奏明快的chant，rhyme，也是課堂中不可少的。教學4A Unit 8中的Come in. Close the door. It’s time for class， but you are late. Don’t be late again.等句子時，就讓學生邊唱邊學：One two three four， come in and close the door. Five six seven eight， It’s time for class， but you are late. Nine， ten， nine， ten， Don’t be late again.明快的節奏，朗朗上口，學生很容易就記下了所學內容。此外，教師在培養學生聽、說能力的過程中，要反復訓練學生聽音的能力，強化學生的讀音技巧。培養學生快速、大聲清晰朗讀英語的習慣并有意識地培養學生的節奏感，使其掌握正確的語音語調，在體驗英語的節奏中培養語感。

此外，巧妙地在英語教學中運用幽默語言，可使教師的授課變得風趣詼諧，充滿睿智。中英文具有文化上的差異，課堂教學中，教師應充分利用這一特征，在學習句型“How old are you？”時，通過笑話告訴學生，國外女士不喜歡別人問她的年齡，所以這句話不能隨便問。通過教師的介紹，不僅加深了學生對各國風俗的了解，同時還提高了他們認識美、辨別美的能力。

美的享受，讓人如癡如醉，流連忘返。美又是創新意識的不竭源泉。英語教師要樹立正確的審美觀，創設多姿多彩的美育情境，把教材中的美、教學中的美、語言中的美發揮到極致，讓學生在英語學習的過程中捕捉美、體驗美、感悟美。同時，也讓美激發學生的熱情和創造力，使英語課堂更加精彩，更加惹人愛，讓我們的學生大聲地說出：English class， I like！

（作者單位 江蘇省常州市武進區新街小學）