滿懷愛心關注學生

王莉輟學了。

王莉是生活在一個特殊家庭里的孩子，母親在她兩歲時拋棄了他們父女，父親又在兩年前去世，她和年邁的爺爺奶奶生活在一起。家庭經濟雖然困難，但學校給了她很多的照顧。王莉本人也是一個非常要強的學生，學習成績在班級里一直名列前茅。

這樣一個品學兼優的學生為什么會流失？原因應該是多方面的：家庭條件差，缺少父母的關愛、支持，讓孩子看不到未來的希望；沒有樹立遠大的理想，缺乏頑強的毅力；沒有吃苦精神，缺乏長遠打算……歸結起來，無非就是物質生活的匱乏，思想教育的不足。作為王莉的語文教師，我在反思：她的流失，我該負什么責任？我為她做過什么？

在教她的兩年里，我與她有過三次傾心長談：第一次是她與奶奶發生矛盾，向我傾訴心聲；第二次是她詢問我，該怎樣處理與母親的關系；第三次是因為我們師生課堂上的交流，觸動了她的思想，她問我，沒有家人的支持，自己能否上完大學？面對她，我以一位師長兼母親的心態，給予她疏導和鼓勵。可是現在回想起來，三次交談都是學生主動找我，我被動答復。從我們師生的交往中，我隱約地感受到她對我有一份信任，一份依賴。而我因為不當班主任，懶惰，竟沒有主動與她溝通，負起一個教師該負的責任，及時地做好她的思想疏導工作。我的惰性，讓我失去了教育學生的最佳時機，也讓我遺憾終生：這樣一位品學兼優的學生離開了校園，就像璀璨的夜空中一顆明星的隕落。

常言道，只有失去后才懂得珍惜，失去后才知道后悔，我何嘗不是這樣。對于一個在特殊家庭里生活的孩子，我讓她感受到來自于師者的那一份摯愛了嗎？遺憾的是，在她的思想感情處于低潮的時候，我未曾發現，也不曾給予鼓勵；她要離開校園，沒有與我道別，對我的信任與依賴是否已經不存在了？我自認為自己可以成為她信賴的人，可最終并未成為校園里能夠讓她留戀的風景。她是我的得意門生，可是我卻不知道她的生日是哪一天，沒有在那個特殊的日子里，送給她一份微薄的載滿愛意的禮物，就連一句溫馨的祝福都吝嗇得不曾給予。我們并不貧窮，物質上、精神上，我們做教師的都算得上是富有者，可是，我們卻沒有在學生最需要的時候及時地付出，這是我們做教師的失職。

在特殊家庭里生活的孩子，他們缺少的是愛的關懷，思想的教育與啟迪，這應該是教師肩上的一副擔子，是教師不可推卸的責任。這不應該僅僅是班主任的工作，而是所有教師工作的重點。把學生裝在教師的心中，“一切為了學生，為了學生的一切”，這不是一句口號，應該是我們教師的座右銘。我們不僅要教給學生知識，還要教會學生為人處世，更要引領學生走向光明的未來。

帶著這份歉疚，我明確了下一步工作的方向：作為科任教師的我，要做一次別樣的家訪，憑借最后的努力，能否讓王莉重返校園？如果還有機會做她的老師，我一定不會給自己留下遺憾，我要全心全意地付出愛，擔負起教育的重任。

關注生活在特殊家庭里的孩子，把特別的愛送給他們，為他們健康、快樂地成長而努力，將會成為我今后工作中永遠不會忽視的問題。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮大都嶺學校）