開發校本課程 提高寫字水平

寫字能力是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素養起著重要作用。近幾年來，我校積極開發校本課程——寫字教學，培養學生形成了良好的書寫習慣，提高了師生的寫字水平。

一、加強領導，落實寫字課程

我校成立了寫字校本課程實施領導小組，引導教師和學生提高對寫字教學的重視，充分認識到寫好字的重要性。由教導處主抓，在課程表中安排校本課上寫字課，每周一課時，由擅長書法的教師專任寫字教師。同時，語文教師積極配合，在教學中突出寫字指導。學校進一步嚴格規范作業要求，所有學科，教師加強作業要求，除了寫正確、寫認真，更要寫規范、寫美觀。課堂書寫、上交作業、家庭作業統一要求，各學科教師互相配合，齊抓共管。教導處隨時抽查，定期檢查作業，每學期末評選出優秀作業展出，這些做法調動了學生的書寫積極性，督促學生切實提高書寫質量。

二、加強培訓，提高指導水平

加強寫字教師隊伍建設是提高寫字教學效率的關鍵。我校為全體教師舉辦書法講座，進行書法培訓。通過面對面的示范指導，使教師明白了如何讀帖習字，既避免自己練字走彎路，也掌握了指導學生的方法。要求每位教師每日展出一板粉筆字，每天用鋼筆抄寫《弟子規》，每周上交一篇毛筆字，既求數量，更求質量。督促教師增強練字意識，樹立“提筆就是練字時”的思想，掀起大練基本功的熱潮。每學期末，學校將各教師的上交字的情況和進步情況做細致總結，并定期舉行全校教師現場書寫展示和書法作業展覽。通過理論提升、實踐訓練、基本功競賽等途徑，努力夯實教師的書法功底，培養他們的寫字特長，為學生書寫起到良好的表率、指導作用。

三、認真施教，抓實寫字訓練

我校認真組織校本課程教學，既重理論輔導，又重過程實踐，確保常規各環節落實到位。在寫字教學中，教師總結出不同年級段的寫字教學內容、方法，加強書寫興趣培養，對學生進行系統指導，循序漸進，推進訓練。在指導中，努力做到講解與示范相結合，指導與練習相結合，既注重整體提高，又加強個別指導，提高了每周一節的寫字課的教學效率。在寫字過程中，時刻不放松“頭正、肩平、臂開、足安”的要求，教師耐心指導，隨時提醒。通過教師及時的指導與反饋，在抓落實與抓反復的過程中，學生在寫好字的同時養成了良好的寫字習慣。

四、評價激勵，提高寫字水平

我校充分發揮寫字評價的教育、激勵功能，進一步完善寫字評價。每月以班級為單位，評選出“小小書法家”。各班充分利用走廊板報欄，隨時張貼學生練字精品與優秀書法作品。利用校園小喇叭和學校宣傳欄，向學生介紹書法家勤奮好學的故事，暢談自己的寫字心得。每學期末，學校組織全校學生進行書法競賽，評出一、二、三等獎，對獲獎同學予以表彰，并將獲獎作品在校內展出一周。學生在豐富多彩的活動中提高了對書寫重要性的認識，書寫熱情持續高漲，使寫一手漂亮的字成為每一位學生的向往與追求，促進了學生書寫水平的提高。

今后，我校將繼續以寫字教學為突破口，努力實現教師自身素質與學生寫字水平的全面提高。

（作者單位 吉林省通化縣振國學校）