如何培養學生的創新意識

摘 要：實施素質教育的關鍵是創新。在新一輪課程改革中，如何培養學生的創新意識，是小學數學教師面臨的一項重要任務。營造良好的教學環境是培養學生創新意識的前提。創設問題情境，讓學生在解決問題中創新。合作討論，共同探討，解決問題。練習時釋疑，培養創新能力。

關鍵詞：創新意識；課改；培養；釋疑

實施素質教育的關鍵是創新。在新一輪的課程改革中，如何培養學生的創新意識，是小學數學教師面臨的一項重要任務。下面我從四個方面談談自己的看法。

一、營造良好的教學環境是培養學生創新意識的前提

作為教師，首先要創新自己的教育觀念，牢固樹立素質教育的價值觀、學生觀、教學觀。培養學生創新能力的前提是創設良好的教學環境。教學活動中，教師要以灌輸式教學轉變為以學生主動發展為主，以重教學結果轉變為重教學過程，以注重書本知識轉變為重能力培養。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發表自己的意見，努力營造一個開放、寬松、民主、平等、互助激勵的教學氛圍，有助于激發學生的創新激情。

二、創設問題情境，讓學生在解決問題中創新

學貴在疑，疑起于思。課堂教學中，教師要創設情境，激發學生的思維，引起學生的興趣，使學生樂于質疑。在教學中，我大膽放手，給學生充足的時間，讓學生成為學習的主角，成為知識的主動探索者。在課堂上，學生始終不斷發現問題、解決問題。例如，教學“圓的認識”時，我引導學生聯系生活實際，思考：為什么車輪的形狀是圓形而不是其他形狀？帶著問題去做實驗，讓學生在實驗中嘗試解決問題。

三、合作討論，共同探討，解決問題

教師不僅要培養學生的質疑能力，激發學生的探索欲望，還要培養學生合作討論交流的意識，學會自己解決問題。例如，在教學“長方形和正方形的特征”時，我舉出長方形、正方形的實物后，讓學生討論，有學生說“長方形和正方形都是由四條線段圍成的圖形”，有的說“應該是由四條邊圍成的圖形，它們都有四條邊”，有的說“應該是四條線段圍成的圖形”“它們有四個角，而且都是直角”……學生在共同的學習探討中，思維得到了有效的鍛煉。

四、練習時釋疑，培養創新能力

練習是數學課堂教學中必不可少的一環。學生免不了會出錯或提出問題，教師應適時巧妙地為學生排疑解難，讓學生在探索中發現、判斷，學會運用自己已有的知識經驗進行聯想、分析、歸納，切實掌握研究問題的思想和解決問題的基本方法，從而提高其思維能力。

“十年樹木，百年樹人。”教育的宗旨在于培養一代人。在應試教育體制下，只注重知識的傳授，缺少想象的開啟，思維的訓練以及興趣、情感、意識、意志的培養，也就無法激發學生學習的好奇心、求知欲、想象力和創造性。所以，在數學教學中，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實踐生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀實踐出發。在研究發現問題的過程中，培養學生的創新精神和創新能力，為學生的終生發展奠定良好的基礎。

（作者單位 廣西壯族自治區玉林市陸川縣沙坡鎮橫山小學）