以生為本的小學(xué)體育教學(xué)策略

摘 要：在以生為本的小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師既要促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升，還要注意分層教學(xué)。同時(shí)，教師要提高動作示范的實(shí)效性，不但要給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，還要精心組織分組教學(xué)。

關(guān)鍵詞：以生為本；小學(xué)體育教學(xué)；策略

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，在小學(xué)體育教學(xué)中越來越注重學(xué)生的主體性地位。教師在教學(xué)的過程中，要關(guān)注學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生能夠在體育課程的學(xué)習(xí)中提高身體素質(zhì)。

一、以生為本，促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升

1.以生為本，摸清學(xué)生的體育基本層次

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要能夠以生為本，以學(xué)定教，要將課堂還給學(xué)生。教師在新接到一個(gè)班級的時(shí)候，要摸清本班學(xué)生的體育素質(zhì)層次，要按照本班學(xué)生的體育層次，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。只有和學(xué)生的體育素質(zhì)相適應(yīng)的教學(xué)方式，才是適合本班學(xué)生的教學(xué)方式。

2.在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要將素質(zhì)教育滲透進(jìn)課堂。教師在教學(xué)過程中要進(jìn)行創(chuàng)新，要擺脫舊有的教師為主體的思維以及落后的教學(xué)方式，多方面嘗試，探究學(xué)生為主體的體育教學(xué)模式。

二、在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要注意分層教學(xué)

1.分層教學(xué)方式能促進(jìn)學(xué)生體育能力的提升

教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在教學(xué)的過程中，要能根據(jù)學(xué)生的層次進(jìn)行分層教學(xué)。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，要采用科學(xué)的教學(xué)方法以及教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練中提升體育能力。如，在仰臥起坐的教學(xué)過程中，對于體育能力強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提出更高的目標(biāo)，而對于體育能力較差的學(xué)生，教師可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就可以讓每一個(gè)層次的學(xué)生都能在能力所及的范圍內(nèi)盡最大能力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.教師要采用不同的教學(xué)策略，使每一個(gè)層次的學(xué)生快樂地上體育課

教師在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)策略。教師要保證學(xué)生在每一堂體育課上都能夠保持興趣。如，在體育課的集合隊(duì)形的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好奇求新的心理需求，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。如，常規(guī)體育教學(xué)中常采用4列橫隊(duì)的方式進(jìn)行教學(xué)，教師可以讓學(xué)生思考在下節(jié)課排隊(duì)的時(shí)候，愿意采取什么樣的隊(duì)形進(jìn)行集合就采取什么樣的隊(duì)形。這樣，每節(jié)課學(xué)生都有一個(gè)新的隊(duì)形，學(xué)生興致高，教學(xué)效果自然也不錯。教師的創(chuàng)新教學(xué)會讓學(xué)生對體育課的關(guān)注度很快提升。

三、以生為本，精心組織分組教學(xué)

1.以生為本，進(jìn)行情景式教學(xué)

教師要以生為本，進(jìn)行情景式教學(xué)。情景式教學(xué)要注重對教學(xué)氣氛的營造，將德育內(nèi)容有效地滲透到體育教學(xué)活動中來。隨著社會的不斷發(fā)展，社會對學(xué)生的體育素質(zhì)的要求不但包括身體方面，更重要的是德育方面。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以生為本，制訂和學(xué)生基本層次相符的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)調(diào)整。

2.精心組織分組教學(xué)，提升小學(xué)生參與體育活動的積極性

教師在體育教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的體育興趣，要讓學(xué)生積極主動地參與到體育學(xué)習(xí)中來。教師可以根據(jù)教學(xué)層次的不同適當(dāng)分組，讓學(xué)生體驗(yàn)到參加體育訓(xùn)練的樂趣。教師要采用新穎的教學(xué)方式，激起學(xué)生的求知欲，誘發(fā)學(xué)生的好奇心。而在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不要過高、過嚴(yán)，要采用靈活的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠以輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)。

四、以生為本，給學(xué)生發(fā)揮想象的空間

1.教師在場地器材的布置中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中，教師要針對學(xué)生的年齡特征以及體育層次來布置相關(guān)的器材并安排場地。新穎而合理的場地布置能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)體育知識與技能，自然很容易提升體育素質(zhì)。

2.教師要給學(xué)生充分發(fā)揮想象力的空間

教師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，要在教學(xué)的過程中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要讓教師的教有效地為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。教師要在教學(xué)中給學(xué)生發(fā)揮想象的空間，讓學(xué)生能夠積極動腦，努力創(chuàng)新。如在籃球運(yùn)球的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒?。?dāng)學(xué)生學(xué)會體前運(yùn)球時(shí)，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，啟發(fā)學(xué)生按照自己喜歡的方式拍出新花樣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中活動，樂在其中，創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，體育素養(yǎng)得到了提高。

五、以生為本，教師要提高動作示范的實(shí)效性

動作示范是小學(xué)體育教學(xué)中一種常用的教學(xué)法，教師的動作示范可以幫助學(xué)生建立正確的動作印象，對學(xué)生能起到潛移默化的影響作用。教師富有個(gè)性美的示范動作，不僅在教學(xué)之初可以用到，而且在學(xué)習(xí)新動作的時(shí)候也可以用到。教師要把握時(shí)機(jī)，對學(xué)生感覺困難的技術(shù)動作要進(jìn)行分解示范。

總之，以生為本的小學(xué)體育教學(xué)要求教師要根據(jù)學(xué)生的體育層次，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，不僅要在體育能力上塑造學(xué)生的形體美，而且要塑造學(xué)生的靈魂，要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃玉龍.教與玩結(jié)合是小學(xué)體育教學(xué)的有效方法[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2009.

（作者單位 江蘇省張家港市塘市小學(xué)）