淺談新課程理念下的小學數學創新教育

摘 要：從四方面談了新課程理念下的小學數學創新教育。

關鍵詞：小學；數學；創新教育

素質教育旨在促進學生全面發展，尤其是小學數學教育教學，強調的是學生在獲得基本的數學知識的同時，教師更要關注學生的情感態度價值觀等，強調義務教育階段的數學課堂應突出學習的基礎性、發展性等。數學是小學義務教育階段的重要組成部分，義務教育是打基礎的教育，更是每個兒童接受正規教育的開始。新課程改革中創新教育已經成為了現今教學改革研究的一個重要課題，而且這也是新世紀人才培養的一個重要的要求之一，教師要立足于平時的教學實際工作，勤于思考，勇于研究一些新的教學模式、教學方法和技能，更好地為新時期培養創新型人才服務。現結合多年的工作實踐淺談我的觀點和認識。

一、要大膽實踐，不斷推動教學改革，正確認識數學學科教學中的創新教育

小學數學教學的改革是當下基礎教育改革的重要組成部分，很重要的一點就是要轉變學生的學習方式，進而促進他們的全面發展，同時發展他們的創新思維和創新能力，促使學生去認識小學數學領域的新思維和新方法。在學習過程中提倡自主、探究、合作的學習方式，讓學生真正成為學習的主人，最終使學生的主體意識、能動性和創造性不斷得到發展，發展他們的創新意識和實踐能力。

二、激發學生的學習興趣，引導學生創新

有教育知名人士說過：“教師應激發學生的求知欲望和學習熱情，這樣才能促使學生積極思考、探索和研究。”興趣是最好的老師，是培養學生創新思維的前提，老師不僅要更新觀念，還要深入鉆研教材，依據學生的特點想辦法來激發學生學習數學的興趣和熱情。

三、強化自主學習能力，讓學生成為課堂的主人

新課程理念下的小學數學創新教育是每位教師應當思考和實踐的，在教學實踐中，教師要轉變教學理念，樹立新的學習觀念、教學觀念、學生觀和發展觀。首先，教師應該自身具備創新的精神，因為學生數學知識的獲得是離不開教師引導的，我們教師本身就應該有創新精神。其次，還應掌握靈活的教學方法，要在教學實踐中不斷地探索和創新，只有這樣，才能更好地培養學生的創新能力。新的課程標準倡導教師要成為學生學習過程的組織者、引導者、合作者，這就要求教師要在教學實踐中不斷提高自己，從而更好地培養和提高學生的創新能力。這就要求教師要在課堂教學中重視角色的轉變，深入了解學生探究新知識的能力，預料到即將出現的困難和問題，實施課程資源的開發，進而設計出更加符合學生學習實際水平的教學內容和學習情境，從而形成有利于學生創新意識、創新能力健康發展的寬松和諧的教學成長環境。在課堂活動中，教師應把更多的時間和空間留給學生，把思考的權利還給學生，讓創新真正地走進課堂。

四、開展創新教育，不斷提高創新思維能力

教師要重視學生學習數學的興趣，培養學生的創新思維意識，要激發他們學習數學的求知欲望，進而獲得有效的方法。在數學教學中，教師應重視學生的學習過程，努力讓學生學會學習，善于思考，讓學生在課堂學習的過程中形成正確的學習方法和對數學的正確態度，最終學會做人，獲得今后持續發展的動力。教師應充分重視學生在數學學科中的學習動力和信心的培養，在數學教學過程中不斷地通過各種渠道讓學生體驗“有趣”和“成功”，讓學生逐步形成正確的學習態度和樂觀進取的精神，讓他們更加喜歡數學，學習數學。

總之，在數學教學中，教師要善于挖掘創新素材，創設良好的學習環境，積極建構以創新為目的，以學生為中心的教育教學環境，進而激發學生的學習興趣，促進他們思考，發展他們的能力，從而切實提高學生的綜合素質。

（作者單位 遼寧省阜蒙縣泡子學校）